从泥土中开出花朵

                                        从泥土中开出花朵

        当我看到“下乡养儿”这四个字时，这本书早已经火了一阵子了，并且还被很多家长高喊着“臣妾做不到啊”，当时我脑袋里只冒出了“噱头”两个字。
       那时我刚刚读完《最美的教育最简单》，正在到处翻找想读的书。找书读是一种很神奇的情感，并不是随手那本书就可以的。那种感觉是身体里、心里都饥渴着，想要找东西来填满，可是又不知道究竟自己想找的是哪一个，仿佛冥冥之中，我徘徊在街角，只等那一本书来相遇。
      那次我买了很多书，这本蓝白色的小书到了我的手中，翻过了序言，直接进入正文。一口气读了一百多页竟然全然不觉，如果不是下课铃提醒我，我都要不知自己身在何处了，仿佛自己也在跟天天一起养小鸡小鸭，一起为回不来了的小狗哀嚎……可惜，那时的我，就要上课去了。我觉得那是我第一次上课走神，当不需要我思考与说话的时候，我便不由得回想书中的内容和场景。
       纵观下来这本书最大的优点，就是以一颗诚挚之心细腻真实的记录了下乡养儿的过程，情感真实，过程也值得借鉴。书中真实的介绍了生活中的场景，很少有成人化的修饰与遮掩，我觉得这是这本书成功与珍贵的很大的一个原因。书中有两个很特殊而出彩的人物，一个是天天，一个是乔老师。我甚至觉得，如果这是一本虚构类的书籍，这分明就是灵与肉的结合，天天情绪上的问题需要解决，乔老师身体上的问题需要锻炼。故事的结束，他们两人在互帮互助的路上，一起走上了正轨。
       按书中的描述，天天是一个很可爱聪明的孩子，父母的脾气也都很好，文化水平不低，教育理念也没有太大偏差，那么是什么造成了天天入学困难至如此呢？
       每个孩子从出生就会自带自己独特的气质类型，也就是成人觉得的有的孩子好带，有的孩子难带的区别。有的孩子出生后就积极乐观勇于尝试，有的孩子天生活泼好动活力无限，也有的孩子天生就容易畏难怯懦爱哭。每种气质类型的孩子都有自己的优缺点，不能一概而论好与不好，只不过，针对不同气质类型的孩子，确实需要不同的管教方法。也就是说，我们在苦于天天的敏感怯懦所带来的生活不方便的同时，也应该珍惜、发展天天所表现出的对情感的珍视与细腻的观察力。
      乔老师教育天天的方式隐藏在每天做饭的过程中，细数下来，天天真的是每天在帮忙不帮忙，做饭不做饭，干活不干活之间，无理由随机切换，在添加了其他家务后也出现过类似的问题。在这个过程中，我们可以发现，天天的坚持力和与他人和谐共处互相配合的能力是不足的，并且在尝试新事物时首次投入比较困难。
      对待这样的孩子，在态度上要多多鼓励，在原则上要绝对坚持适度调整。天天的父母就是因为过分担心，无原则的让步和遇到困难就包办，造成天天已经八九岁了，情绪问题都一直没有很好的解决。
      经过一番探索与努力，天天爸妈终于发现自身的问题，并且与天天共同成长起来，本书的最后，记录了天天改变后的情况。天天用了四年的时间读完了小学的内容，也就是说一年的时间天天慢慢的转变好了，三年的时间赶上了上学的进度。天天之所以能够如此快速顺当的追上学习的进度，一方面是因为她随着年龄成长，心智更加成熟，能够更好的接受知识性的内容，第二方面因为天天的父母每天与书稿为伴，这带来了一种潜移默化的影响，所以天天并不是一味傻玩。第三方面，还是养成了良好的生活习惯，调整出了良好的应对新事物心态，这些对学习来讲都是非常重要的。第一点需要等待，第二点需要家长的努力、配合与坚持，第三点则需要潜移默化的影响与培养。
      本书详细记录的是起初最艰难的过程，但是后面的持久战更是一场硬仗，对父母，对孩子，都是很大的挑战。