这个教育

1.透支与欺骗
透支与欺骗是这个教育的最大特点。因为资源有限且分布不均，导致竞争畸形。于是，在违背规律提高招生标准的同时权钱交易大摇大把。畸形竞争就像多米诺骨牌，开始幼儿园学小学，小学低年级学高年级，高年级学初中，初中学高中，直到高考接棒。孩子们把知识吞了下去，也在考试中熬了过来，但代价是透支了他们自己。因为违背了教育规律，欺骗必然粉饰登场。最常见的首先是自我欺骗，上个好小学就好了...上个好初中就好了...上个好高中就保险了.....其次是欺骗孩子，就上一个奥数班......再上一个英语班......要不，再来一个钢琴班？“现在吃苦，将来才可以幸福”.....十几年这么过去，到了大学以后，透支的就要来收账了，这债不知道能不能还得上？
 
2.退出竞争？
父母的选择实际上是以透支孩子的未来为代价去参加竞争，不可避免的攀比使得透支额度逐渐提高，直至孩子被榨干。这场竞争有人先撞线，但却无一人胜利。因为在这个变态的评价体系中，家长和孩子的表现越好，他们就离正常越远。所以，我们不如考虑退出？至少，我们不要去参加十项全能。
 
3.可怜又可恶的家长
尽管我们是纳税人，但是，我们现在只能得到这样的服务。被逼的神经质甚至发疯的父母，怎么能教育出好孩子？所以，我们做父母的，首先必须神经足够强大，内心足够坚定。抱怨和痛骂体制并不能显示我们对教育的觉悟，说到底，最根本的因素还是人。教育到了现在这步田地，其实做家长的都有脱不了的干系。我们总是希望搭便车，共享改革成果，却不为改革浇点水；我们总是心存侥幸，先让自己的孩子突围，然后再对其他人表示同情。正是有许多这样的父母，我们的教育才有了中国特色。送棉棉上幼儿园，我看到许多小朋友的家长，我马上就想到那句话——历史总是在重演，而历史的最大教训是人们总不从历史中吸取教训。
 
4.家长为什么发疯？
不说其他，但说家长为什么把自己投进竞争的漩涡，自虐式地抽自己的鞭子，和其他陀螺比赛速度而无视是在原地打转。说到底，是因为知识虚无和恐慌。家长往往无心（即使有心也无力）教育孩子。我们从上一辈那里学了多少育儿之道？可是，那时的环境就像当时的空气质量一样。现在不同了，常见的雾霾天，我们除了愤恨的捂住鼻子就再也无计可施了。我们这一代人就是无视常识、无视公民教育的牺牲品，我们通过一次次公共事件来真正学习化学和物理的知识——当年我们的分子式学得多棒啊，以至于我们今天有如此强的生存能力，全拜在这些学习过程学会的忍耐所赐。
 
5.行动吧
思考永远不会有答案，答案只会在艰难的行动中偶然出现。行动的纲领一点都不复杂——教育孩子，先从自我教育做起。德国人在幼儿园阶段主张的两项：事实与环境教育、实际生活与家政教育——我们做父母的本身做到了多少？
我们自己过得快乐吗？我们能有效应对工作和生活吗？如果没有，我们又有多少资格去要求孩子们呢？