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这本书通篇都在强调学习的兴趣和实用性。学以致用有两个好处，一个是积极的学习态度，另一个是促进知识的深入理解，增长智慧。
学习的艺术
一 学到老 活到老
1 一切生命都是经验和行动。
2 人们只有在懂得宗教礼仪、政治以及与其相关的哲学时，才能称得上有文化。
3 文明的基础：数学（行业知识基石）、心理学（人性）、地理学（世界）
4 一个人可以学会三样东西：事实、习惯、态度
二 一切学习在于你自己
1 基于兴趣去学习，弄清学习的目的。
2 对古代文化应该以扬弃的态度去学习，因地制宜，与时俱进。
3 学习的满足感来源于对知识的领悟，而不是执行中表现出的才能。在学习中遇到瓶颈时，要弄清是学习能力受限还是其他铺助才能的限制，以便及时调整目标，继续前进。例如法律学习者不善于辩护，但一样可以成为法律教材的修订者。
4 四中学习水平：预防、补救（摒弃旧时陋习）、扩宽（增加见识视野眼光 享受现代文明）、创造（探索与发现）。
5 高级学习者：喜欢学习，几乎能将人的每种技能、智慧和态度付诸运用。
6 四中学习者：用眼者、用耳者、用舌喉者、操作实践者
三 自学
1 理想的学习，其目的在于将所学内容变成一种反思，或者某种与反思尽可能相像的东西。自发而无意识的回忆、判断、感觉和行动也是学习的目标；因为只有接近这种状态时，学习才能得到巨大收益，即真正掌握只是带来的经济效果。对善于学习者来说，所有这些就像呼吸那样容易。要做到这些，需要长时间的练习。
2 理论要与实践结合——学术思维与实用思维。
3 吸烟、酒精等精神作物会延缓思维，最好戒掉。
4 学习过度——真正的掌握一门学科，该学科像条件反射一样扎根在脑中，即使停止学习一两年之后，学科习惯仍能轻易、准确的体现出来。
5 世界上最有用的东西都与工作无关，可是正是这些谋生的手段让你领悟整个人生的真谛，使你能撇开树木看到树林-而这便是你获得最佳正确方式的最出色向导，这种生活方式中当然也包括你最满意的工作。
真正的自由教育有且只有一个目标：它使学习者免于迷信、偏见、狭隘的思想。
6 长时间阅读拙劣读物容易养成劣习：词汇贫乏而不严谨，对严肃问题认识不清。市面上很多畅销书通过引导读者逃避现实或极大迎合读者而取悦他们，多读无益。
7 以某一个角度观察世界。
四 情绪与态度
1 以下三种情绪融合在一起效果最好
a 对学科极其价值相当强烈的激情
b 坚信自己能够完全领会所学内容
c 不仅能开明的顺从老是和课本作者，而且还顺从书中提出的主张
2 思想开明与屈从
思想开明：进行观察时，必须让四维度大门始终向每种印象、事实、主张、原则的动作大开。
屈从：不假思索的认同从教者，
3 学习的乐趣
自由游戏：第一：愉快的幻想和迅捷的构思；第二：对偏见或长期信仰的摆脱。
4 智慧并非等同于知识，决定思考品质是思维造成的智力后果。智力的结果受限取决于我们一开始想的问题是什么；其次取决于寻找解决方案的过程中运用智力的复杂程度。必须要付诸行动
5 思考的四种类型：1 想起；2 某种精神；3 并未付诸行动的信仰；4 某种经过精心挑选的信仰的根据或基础，以及这种根据或基础能否足以鉴定某个收到检验的信仰，对任何信仰或假定的任职形式进行积极、持久而认真的思考。简言之，真正的思考是对证据的检验。最好称这种思考为反射性思考。为题决定思考的终点，而终点又控制思考的过程。思考的要义是保持疑虑,并坚持进行系统的、长时间的质询。
6 学习的困境：
a 不求甚解：最深层次的学习是行为遵循的一种形式，必须按实物的本来面目接受现实。
b 不善于运用新知识：应该学会将新学会的原材料变成经充分吸收后为己所有的知识和智慧，即融会贯通。此类学习者领悟能力快，实践能力较弱。（自勉）
7 思想开明：无论从理论还是时间上，都由事实指引得出结论。
五 方法无所不在
1 方法：是构成习惯的一种规律。
2 好方法的三种状态，这三种状态都是同时发生的。
a 开始着手新学科的学习，或者说，开始获得接近的机巧。
b 在所学学科中学则某个方案并推行。
c 获得并运动必要的设备，如工具、器械、图标和书本。
通常更常见的情况是：学习者学到相当的深度之后，才能真正领会某个方案的价值。
3 学习知识的最佳时机，是在希望运用这种知识之前。
4 积累琐碎的时间
5 精学与泛学：
a 精学：牢记细节，并对其进行透彻的反思和分析。
b 泛学：掌握一点点知识，接着便尽可能运用它，然后在实践中检验，通过身板硬套和古斯冥想相互交替的方法来学习。这种方法还表示一次就师徒掌握所有内容，然后将已经掌握的知识付诸运用。
二者的结合：初学时用泛读，用广阔的视野宏观看待学科，深入学习时用精读。
6 学习习惯
a 越能学以致用，见解就越深刻。当你阅读它，和朋友谈其它，写文章批驳它、描写它，并将它用于解决个人实际问题后，知识才能成为不可缺少的一部分。学以致用也是创造兴趣的一种方式，而兴趣又是可以提高学习效率。
b 学习的关联：第一 所学的学科中事实之间的关联；第二 所学知识相关的智力行为和身体动作之间的关联。两种关联同时发生。
eg：学习外语时搞清单词的词源，用心去描绘单词的意思，在阅读时尽量不去翻译成母语。
7 语言
事实：除象征手法之外，人们无进行有效思考；而所有的符号都是用语言表达的。
单词：
a 只有追溯单词所象征的现实意义，才算真正掌握了该单词。单词是阅读者与事实间的媒介，只有劈开单词的层层面纱，才能触摸其本质。将单词视为所代表的事物。
b 迹象（语境）越多，含义越丰富。
c 三类词汇：第一种是用于解决日常事务的词汇组。其次是相当多的词汇，平时往往不运用，一旦需要，立即能够想起。最后一类是很少能想起，只能够认出。学以致用的词学的最透彻，其次是能够想起的词，只能辨认出的词掌握的最差。
d 将一切都翻译成自己的语言
e 对于一个新的学科的学习，首先应该先学习基础术语，这样可以减少麻烦，节省时间。
8 释义
a 学习时，试着将新知识翻译成自己的语言。
b 归档：写书评、影评。
9 交谈
对普通学习者来说，最可能成功的办法是借助组织严密的交谈。我们说的不是那种经常被称为“交谈”的乱糟糟的迎合，也不是指高弹轮廓这在其他餐馆喝汤或吸烟时所做的令人讨厌的说教！我说的是大脑兴趣盎然的射击练习。交谈的灵魂在于个人意见、态度和信仰的友好交流。其目的不在于通报趣闻轶事，或使别人改变信仰，而主要在于体现发言者的个性，并鼓励他人主动敞开心扉。
因此，要想谈的好，就必须明确表述自己学到的知识。你还应该对这些信息赋予个人思想和态度。但是进这些还不够。优秀的健谈这必须是出色的倾听者。他必须对别人将要说什么持顺从态度。接着，他应该讲自己听到的话与此前学到的知识联系起来，并将二者迅速融为一体。
最后，优秀的交谈者必须能自如表达自己的观点并回应别人的话。他应该学会怎样在遗传发言中说同一件事，银冠这些发言目的各异：有的是为了启发傻瓜，有的是为了取悦难以满意的人，有的是为了亚服唱高调的人，有的则是灼烧老学究的脸皮。