什么叫寓教于乐？

    ——什么叫寓教于乐？

    ——这就叫！

    当然我也承认这不是一本专注于说教的书，甚至与说教都不搭边，只是单纯的科普读物，但是我也不能否认，看这样的书比三令五申的说教效果差，姑且称为兴趣阅读更或者贴切点说是引力导向阅读吧，要说诱惑的话，色彩有点过于浓重。

    一次偶然的机会加入了新浪微博群的科学松鼠会，但并没有对其深入的探究，这是我第一次看到科学松鼠会的作品，可以说最初完全是因为名字所吸引，很难想象将冰冷的科普常识怎样才能与浪漫和幽默这样的词语搭上边，总是想一探究竟。一直觉得科普教育类书籍就应该是硬邦邦的没有一点情感色彩在里边，这种印象认知从我落地到行走这几十年一直都未曾改观，甚至随着接触的人数和书本常识等的增多，这种观念也变得更加牢固，坚不可摧，甚至给从事科教事业搭边领域的人也戴上了一种不苟言笑的“坏帽子”，直到读这本书，发现原来科学也是有温度的，哪怕它的名字叫“冷”；科普知识原来可以变得多彩，就是被我们忽视的“浪漫”。

    这本书变化了一种更活泼新颖而且独特的表达方式来进行了复述，给人耳目一新的感觉，其中所涉及的科普常识有对一种固有的延续，是人们所熟知的，诸如其中所涉及的生物、自然现象等的常识；也有对人们已知常识的创新突破，对于人们所不熟知的常识进行了总结归纳，里边所涉及的诸如对“宅”以及宅人特征等的概述，不一一列举。

    除此之外，我想这本书的亮点很多，最鲜明的一点是这里的知识点是对读者的一种渗透，而非以往意义上的灌输。

    除了不是自顾我的死板阐述和语句重组编排外，还有一点是很鲜明的，在开篇“色”的章节中在给人们渗透常识的同时，在末尾总会有一个反问，我想这句话对于拉近读者的距离与可信度是功不可没，更增强了理论的实践性和说服力，我想任何一个实验过的人都不会对理论产生任何的质疑，如果是与小孩一起阅读，也是能很好的锻炼孩子的动手能力，手眼脑的协调性也会大大增强，想来有点遗憾，在自己小的时候没有看到这样有意思的读本，尤其对于感性更胜一筹的女孩来说，有时甚至会觉得科学探索是男生的专属爱好权利，而造成了很多的大脑空白，对于一些常见的现象，我们只知道这种所谓的“自然规律”，却并不知道为什么会这样，也没有兴趣去研究。

     试想，如果上学时候的死板教条主义的课本知识能有这样的开化的话，学习效率一定会大幅提升，老师和学生都不至于这般头疼了。这是积极的思维，秉以悲观的姿态，也或者又将在这种变革中引发一场学术教育界的新论战。当然也不可否认，这是一本只有在今天的社会背景下才能走俏的一本书，就好像周杰伦歌曲的受追捧和小沈阳风格的一夜走红，以及绘本书籍的风靡一样，他们都只有在特定的环境中才能生存，换言之，如果没有今天人们审美需求的变化和对文字表达方式的喜爱偏好的话，我想这本书的前景是令人堪忧的。而正是在这样一个背景中聚集的这样一群人，酝酿出的这样一本书的应运而生才创造了这种无限扩大的可能。

    也许人们总是太苛责，一如现在的我，对于原本认为美好的东西总是倾尽所想来要求它变得完美，无可挑剔，如果能让有些常识的前奏和知识延伸部分衔接更紧密，过度更自然，读起来应该感觉更好，作为一个非松鼠会的粉丝，只因为这一瞥，就产生了期待松鼠会新作的热情。