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“老师，你可以让乱po 文的同学受到惩罚吗？这是我最想要得到的结果。” 孩子义愤填膺地问。 “老师，他在脸书拉黑我、屏蔽我，让我无法澄清、回复……” “老师，他发匿名私信骂我，还装作没这件事，真让我生气！” 当学生被网络的酸言酸语折腾得身心俱疲时，模样不仅令我难过，也让我心痛。 虚拟世界的敌意，让孩子对真实世界的人际关系产生不信任与恐惧。身为老师，当然不能教学生要以牙还牙，以眼还眼的方式来面对。毕竟，你来我往、相互指责的做法，不仅无法解决问题，反而会让事情越变越坏。 “老师知道你很难过，但千万不要因为别人的一句话而一蹶不振。目前，先照顾自己受伤的心情。或许，过些时日，时间能冲淡痛楚，我们再来学习被抹黑、遭封锁，除了忍耐，还能做什么？用宽容解决蜚短流长的问题。”孩子乖巧地点点头，泪眼朦胧的模样，着实令我难过。 “ 老师，我知道要原谅他，但我真的很痛苦，也无法再忍耐了，我很想为自己据理力争一次。”孩子的话，字字句句敲痛我的心扉。 “你认为老师目前可以帮你什么？”我认真倾听孩子的需求。 “老师，你可以让乱po 文（post 的简写。在网上发表文字的意思。）的同学受到惩罚吗？这是我最想要得到的结果。”孩子义愤填膺地问。 “当然！孔子说过：己所不欲勿施于人。同理心不仅要教导，也该让自以为躲在暗处伤人，却不用受罚的人得到一点教训！”我语气坚决地说。 “老师，你是认真的吗？我们联手对付他，会很过分吗？”孩子语气突然转变。 “你果真是个善良的孩子。老师觉得，大人过分的溺爱与放任是造成下一代只考虑自己感受，不管他人心情的帮凶！严以律己、宽以待人的做人标准，是我要教给孩子的态度。”我再一次申明自己的立场。 “老师，听你这么说，我心情好多了。我还以为你会叫我忍耐……”孩子有些释怀地说。 “我们不是要对付任何人，而是让他知道，这样做是不对的，不可以在网络随便发文，也不能用任何形式伤害别人，这是要受法律与道德的规范。匿名留言也是会受到社会的制裁、良心的谴责的。我们不用报复的手段，但也不该姑息！老师还是希望你先调整好自己的心情，让我放心，好吗？”我拍拍学生的肩膀，替他打气。 整个晚上，我陷入一种焦虑，开始辗转难眠。一方面为孩子的痛苦而煎熬；一方面也为自己找不到好方法而烦恼。起身阅读吧！看能不能找到灵感或好方法可以解决。晨光初透，我在《温柔的心，强大的力量》中，找到秩序的真正意义了，也决心要让孩子们回到一个有秩序的环境。《今日公休》的触发，也让我想到让学生知道自己犯错了，又不伤害到他自尊心的方式。合上书，我明白了爱与阅读是可以改变生命困境的美好途径。 “今天下课，请叫到名字的同学到我办公室一趟！”我故弄玄虚地说。 被点名的同学个个面面相觑。尤其，网络留言者与受害者的脸色都很凝重。 “ 老师，我们来了！”男孩热情地打招呼。 “先吃点心吧！最近，老师看到许多网络匿名留言，却造成他人受害的憾事，不知道你们有注意到这类新闻吗？”我不经意望向那名网络发文的学生。 “老师担心我们班也会有人无心犯这样的错，因此，找最有正义感的大家，一起来想办法，如何解决网络霸凌的乱象……”我语带忧愁地说。 “其实，大家都是留好玩的，情绪一来就乱po。po 完若觉得不妥，也会马上删文，这应该没什么吧！”状况外的男孩，天真地说。 “可是其他人都看到了，再删除有什么用。况且，很多内容都不是真实的，只是个人的偏见和立场，凭什么可以不受规范就乱po 出来。有考虑过当事者的心情吗？”有正义感的女孩说话了。 “那只是情绪发泄而已，不用太认真啦！笑笑就过去了……”po 文的男孩轻描淡写地说。 “所以，你愿意被躲在暗处的人随意po 文批评，只要他愿意删文，你也觉得ok ？等一下我就去po 你的负面消息，看你是不是真的觉得没什么！”女孩义正词严地反驳着。 “喂，我的意思是平常心看待，你不用马上实验在我身上吧！”po 文的男孩担心地回答着。 两人针锋相对，让在场的同学顿时陷入一种讶然、沉默的氛围，开始反省网络伦理的界线。 “ 你们习惯在网络社群和同学沟通、对话、分享、联络情感。意气用事的发文，会让一念之间的快意，酿成难以弥补的悲剧！”我平静地告诉他们。 “负面的网络留言真的不用太在意！我们应该先坚强自己的意志吧！一点压力都承受不住，也太脆弱了吧！”留言的男孩悻悻然地说。 “网络是公开平台，po 文者要先考虑自己的言论是否会对别人造成困扰？内容是否公允？而不是呼吁网友遇到谣言中伤时要坚强。用夸张的言语、不实的文字来贬低别人，这样做是很差劲的行为。沟通是理性互动，而不是单方面的我喜欢、我快乐，就要别人包容、买单……”我语气严肃地说。 “网络发言应该要隐恶扬善，多分享社会温情，多夸奖身边的人，这才能展现网络无远弗届的善意，也会形成越来越正面的社会价值。”女孩接着说。 “言论自由不该带给他人困扰和烦恼。当一群人聚在网络上搬弄是非，有的放矢地批评别人时，难道不会心虚？自责？惭愧吗？很多事不是你认为对，它就该是对的，真理不是‘我觉得’，而是一个大家都认同的想法……你们未来应该是社会最温暖善良的清流，绝不能乱发情绪文，也不要转发无凭无据的文章，懂吗？”我说完后，孩子们都抿着嘴思考着。 po 文的男孩认真地点头，仿佛在反省如何解决自己犯下的滔天大祸。 “介绍一本很酷的书《没被抓到也算作弊吗？》给大家阅读。这本书有提到很多学校没教的品格，作弊没被抓到，难道就没有违反考试秩序吗？散布谣言中伤他人，即使没被发现，难道会心安理得吗？一个没有署名的消息，我们怎能相信，又以讹传讹呢？”我望向所有的孩子。 “ 报复虽然是最不好的方式，但也不能利用别人的良善与慈悲不断伤害他人。没有一个人可以在伤害别人后，还能获得幸福的……”我用叮嘱的语气说。 “每个人难免会犯错，只要有勇气认错，真心去弥补过失，你一样值得被喜欢。就像《抛开过去，做你喜欢的自己》这本书告诉我们：有勇气去尝试，愿意改变自己，就能找到心向往之的生活。”我看着po 文的学生说。 “愿意改变认错，别人就会原谅，是吗？”男孩抬起头，怯懦地说。 “当然！我们班都是温柔而善良的孩子，即使吃亏了，一定不会放在心上；即使受委屈了，也愿意选择原谅别人，但学着保护自己，倾听自己内在的声音。记住，我们没有权利伤害别人，也不能剥夺他人拥有幸福的权利──这是做人的基本原则！”我认真地说。 “我懂了。正义不是自己认为对的事就是正义，很多事不是我快乐，别人就会觉得快乐……生活的确有不美好的地方，但是，爱与善良会让我们变得更好，是吗？”愁容满面的孩子终于说话了。 “保持热情、愿意学习，为自己的人生找到目标，并负起责任，让更多人因为我们而幸福，就是我们聚在这里聊书的初衷，不是吗？”我坚定地说。 “我还以为我们聚在这里的目的是一起共享美食……”男孩一说完，就看见大家笑岔了气的模样。 据说男孩事后写了封道歉信给同学。孩子们已经懂得网络留言的分寸，面对谣言，也有智慧去判断个中是非曲直了。最重要的是，孩子也开始从一本本的好书中学到，如何具体实践“慈悲没有敌人”这句话了！ 怡慧书单 《温柔的心，强大的力量：德国人的日常思考》（郑华娟／圆神出版社） 《今日公休：90 岁书店老板的生命情书》（坂本健一／太雅出版社） 《没被抓到也算作弊吗？ ：学校没有教的33 则品格练习题》（布鲁斯•韦恩 斯坦／漫游者文化） 《抛开过去，做你喜欢的自己：阿德勒的“勇气”心理学》（岸见一郎／方舟 文化出版社） 《求真：台大最受欢迎的哲学公开课》（苑举正／究竟出版社）