我要读这本书是为了孩子，儿子是个三年级的小学生，关于时间管理是一个很怪的模式。有些事情及其守时，但是有些事情极其拖拉。比如说吧，我曾经和他说过早睡对长个子有好处，他后来就养成了晚上九点上床睡觉的好习惯，雷打不动，同楼有个他的同班同学就非常麻烦，常常晚上十一点还特别精神，闹得他父母无比苦恼。但是对于在学校的作业，儿子却极其拖拉，反正就是能拖就拖，做不完就带回家，再做不完就不交，老师很苦恼地跟我说，什么方法都跟他试过了，就是拖。
我读这本书就是为了这个小磨蹭，书到了手里，他还煞有介事地翻看了几个故事。全书分成八章，各自有重心而又互相联系。第一章是改变家长的内容，主要为家长解压，孩子还很小，未来有很多的可能性，家长此时自己心理压力过大是没有必要的。而且最糟糕的是，家长压力过大，将压力传递给孩子的话，孩子其实抗压能力低于大人，事情会变得更加糟糕—往往出现家长越是大叫，孩子越是不听话的场面。孩子其实不是不听话，而是不知道该干什么了。
在家长心平气和之后，就开始用具体的手段来帮助小磨蹭了。我觉得整本书的精髓就是这个方法：表格或者量化。这一点非常棒！因为孩子的观念比较简单，你用一些虚无飘渺的“责任感”等等词汇去责备他，他不知道你在说些什么。家长的另一个恶习是在他完成任务后又另加任务，他会感觉自己的工作无穷无尽，怎么都做不完，所以干脆不做算了，那样先就玩到了。而量化表格的作用对家长和孩子双方都是约束，尤其约束家长无止境给孩子加压，孩子看得见头儿，就会努力完成。
还有一个原则，就是目标必须是家长孩子双方共同制定，然后共同遵守—该给孩子的奖励一定要完成，不要添加额外的功课。这实际上就是灌输给孩子一种契约精神，这个为甚么在中国的家庭教育中这么管用，因为中国社会实在是太缺乏这种精神了！中国人讲究诚信，却从没有一种契约精神，他们不相信合同和契约，却宁愿相信不可靠的口头约定，因为他们相信对方的人品。但是由于缺少白纸黑字的约束，生意场上越来越相信的是所谓朋友，而合同和契约即便没有完成也很少有惩罚。我觉得这本书上的方法如果全国的家庭都能采用，社会的诚信气氛、契约精神都会大大增强，应该是件好事！这个训练孩子的过程其实也是对家长契约精神的培养过程。
这种契约式的培训是可持续性的方法。在解决孩子的最开始的拖拉问题之后，只要将目标对准接下来的问题，将之明确化精准化，一样有效。比如，孩子写作业不拖拉了，但是仅仅为了完成作业而糊弄，准确率大大降低，那么就可以在完成作业的基础上，对准确率提出要求。关键点还是那两个，跟孩子商量好条款以及量化。
最后呢，谈一点我觉得不喜欢的地方。首先是这本书里面表格太多了，孩子除了每天自由自在的那一个小时自由时间，其余的时间几乎全部都在按计划进行，孩子应该有更多自由的时间。所以我觉得这些方法很好，但是仅只针对孩子的问题，将两三项事情安排好就行了，没必要从早上起床到晚上睡觉的时间全部都精确到分钟地进行安排。另外，我个人就对奥数等课外补习根本不感冒，我也不希望用这等利器去促成孩子成为考试机器。书中的例子中孩子总兴高采烈地进行奥数补习，也许对于大多数家长这是好消息吧，可惜对我却像丧钟。
这也像清华的风格，手持利器却对目的很迷糊，这也是现下社会家长们的迷惑吧，只知一味向前冲，却不知冲向哪里。不过这已经超出这本书的范围了，本书毕竟是技术书，不是人生哲学书。