在看《儿童时间管理训练手册》的时候，我更在意的不是孩子应该怎么做，而是家长该怎么做。孩子有的时候并不知道自己应该怎么做，他们往往是按照自己的意愿来，怎么舒服怎么来，没有家长的引导，没有很强自觉性的孩子并不能对时间有很强的概念性，不会深切地明白先做完作业就有足够时间可以玩的理论。
我有个同事的孩子就是这样，一直磨蹭，在学校，并不急于把作业完成，而是发发呆，这边玩玩那边玩玩，对他来讲，先玩总比先做作业好。尽管家长不停地跟他说这说那，他还是表现出一副无所谓的态度，在他看来，先玩再做作业和先做作业再玩是一样的。
这样观念的形成可能是孩子自身发育还未成熟的表现，也可能是家庭环境的结果，但是无论如何，训练孩子的时间管理是极其必要的，否则久而久之可能会转变为拖延症，于家长于孩子都是不利的。那么如何才能更好地训练孩子呢？书中这样写道：“为了训练孩子的时间管理，需要父母的爱心、耐心和技巧三个方面的配合才能达成目标。”
这里，我更想强调的是“耐心”二字。爱心，我觉得一般家长都能做到，因为当你愿意看这本书的时候，那就说明，你希望孩子能够很好的管理自己，学会如何利用时间，为自己的生活和学业创造更有利的环境，这就是以“爱”出发。至于技巧，许多书都会介绍一些方法，选择适合自己孩子的并不难，难就难在如何知道孩子需要什么方式，如何有耐心的教导孩子。
每个孩子是不一样的，可能有的孩子愿意接受这样的训练，而有的却不愿意，不会那么好的配合家长，这时候就需要考验家长的耐心了。说实话，耐心是一种需要磨练性子的性格，遇到孩子不乖，很容易火气上来，脾气暴躁起来，而如何控制住自己的脾气，舒展自己的呼吸是家长在训练孩子之前所需要学习的。只有好的耐心才能通过好的技巧来帮助孩子成长，否则在一个连家长都没有耐心的环境下，孩子又如何有耐心去进行时间管理呢？
这让我想起《最美的教育最简单》中的一句话：“在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起自我成长的力量。”因而，与其说帮助孩子学习时间管理，不如说先让家长学习为孩子创造良好的学习环境。每个家长在训练孩子之前，应该先扪心自问下，是否能很好的控制情绪、是否能以身作则、是否有毅力等等，只有家长能做到这些，才能为训练孩子管理时间奠定良好的基础。
如果脾气上来，不如试着深呼吸三次；平时多看看调节情绪的书籍，或者去郊游、去跑步、去健身；下班后，不要把坏的情绪带回家等等。此外，为孩子做个好榜样，自己也学着管理好自己的时间。