爱因斯坦的宇宙

niniMaxwell 2016-10-14 0

我的第一本理论物理书第一次知道了什么是相对论什么是量子它带我进入了奇妙的物理世界激发我儿时对于理论物理的极大兴趣和远大理想。那一年三年级11岁每天都在思考物理我的质疑精神想象力创造力是我这辈子的巅峰现在不学物理了不再思考和想象了变得颓废了曾经的记忆挥之不去永远。

死灵 2013-01-24 0

也可以说是关于爱因斯坦的传记，但是更偏重于这段时间里理论的发展，让一个学物理的人更加了解20世纪那段黄金时期里各个牛叉的人物的闪亮登场。

Tiffany圈圈 2012-09-30 0

I like how things developed, not what things are.

王子因 2012-01-12 0

对于我这样怀着不良目的去接近物理的人来说，这是本无敌美好的书。无论微观宏观，宇宙的尽头即是哲学。

球儿藤 2016-10-06 0

我竟然在看初中时买的一本加来雄道写的《爱因斯坦的宇宙》，看到半夜两点……这书的语言表达特别好懂，是我见过最棒的科学科普之一……这么多年来都看了好几遍了，可是每次都忘光！

四叶七瓣 2008-11-21 0

因此书对相对论产生了兴趣，并对量子理论充满尊敬

Thus Spake 2010-03-04 0

高三的时候把这本书送给大哥了。。。

Paradox 2011-08-28 0

无论作为一个科学思想先驱还是一个人，爱因斯坦都值得敬佩。

libomedx 2012-07-23 0

加来道雄是非常著名的作家。爱因斯坦的生平结合他的相对论。觉得适合对于相对论和量子力学完全没概念的人扫盲使用。

Moon Rover 2013-05-23 0

物理启蒙书

niniMaxwell 2016-10-14 0

我的第一本理论物理书第一次知道了什么是相对论什么是量子它带我进入了奇妙的物理世界激发我儿时对于理论物理的极大兴趣和远大理想。那一年三年级11岁每天都在思考物理我的质疑精神想象力创造力是我这辈子的巅峰现在不学物理了不再思考和想象了变得颓废了曾经的记忆挥之不去永远。

死灵 2013-01-24 0

也可以说是关于爱因斯坦的传记，但是更偏重于这段时间里理论的发展，让一个学物理的人更加了解20世纪那段黄金时期里各个牛叉的人物的闪亮登场。

Tiffany圈圈 2012-09-30 0

I like how things developed, not what things are.

王子因 2012-01-12 0

对于我这样怀着不良目的去接近物理的人来说，这是本无敌美好的书。无论微观宏观，宇宙的尽头即是哲学。

球儿藤 2016-10-06 0

我竟然在看初中时买的一本加来雄道写的《爱因斯坦的宇宙》，看到半夜两点……这书的语言表达特别好懂，是我见过最棒的科学科普之一……这么多年来都看了好几遍了，可是每次都忘光！

四叶七瓣 2008-11-21 0

因此书对相对论产生了兴趣，并对量子理论充满尊敬

Thus Spake 2010-03-04 0

高三的时候把这本书送给大哥了。。。

Paradox 2011-08-28 0

无论作为一个科学思想先驱还是一个人，爱因斯坦都值得敬佩。

libomedx 2012-07-23 0

加来道雄是非常著名的作家。爱因斯坦的生平结合他的相对论。觉得适合对于相对论和量子力学完全没概念的人扫盲使用。

Moon Rover 2013-05-23 0

物理启蒙书

第五维度

唐棣 2012-08-20 0赞

天才的爱因斯坦创立了相对论，人类对宇宙的认知有了四个维度。在普通人尚无法理解“四维时空”的时候，不满足于狭义相对论和广义相对论的爱因斯坦，已经开启了统一场论的探索征程。这是爱因斯坦毕生没有完成的追求，在他一筹莫展的时候，读得一篇令他大为震惊的论文。一位不知名的数学家卡鲁扎建议爱因斯坦这位四维概念的先驱，往其方程式中再加入一个维度。只要把广义相对论转为五维（4个空间维度，1个时间维度），就会发现麦克斯韦电磁场理论隐藏其中，每个工程师和物理学家都必须硬着头皮记住的由8个不同的公式构成的麦克斯韦方程，也成为爱因斯坦方程的一种形式。换言之，电磁力和引力统一起来了。这个大胆的设想令人着迷，但可能只是数学上的幻想，因为第五维度无法找到。物理学家们对第五维度提出了很多设想，可惜的是，均无法通过实验证明。

某个天才发微博，将《西游记》的五人团队与马斯洛的需求层次论联系起来：“猪八戒的需求是生理，沙僧的需求是安全，白龙的需求是归属，唐僧的需求是荣誉，孙悟空的需求是实现自我价值。他们取经的目的不同，价值观不一样，所以一路上的行为就很好理解：八戒偷懒、沙僧撮合、白龙无闻、唐僧哭啼、悟空拼命。”儿子读后乐不可支，趁机给他讲解了一下马斯洛的需求层次论，捎带进行世界观、人生观、价值观教育，启发他应该追求成为什么样的人。臭小子自顾享受他的美餐，根本没往心里听，偶尔插话，幽上一默。问他怎么看待人生，答曰：“人生嘛，就是一块牛排，开始是生的，慢慢地熟了，再后来就没了！”面对这“铁板烧牛排式”的人生观，突然发现我错了，中国式教育也极其不靠谱。

没研究过教育学，不知道业界对教育之目的是如何归纳的。套用马斯洛的需求层次论，教育之目的应该有五个维度。第一个维度，对应于生存需要，对学生进行谋生技能的训练。柏拉图认为，“教育是为了以后的生活所进行的训练”。第二个维度，对应于安全需要，提高学生的认知能力，认识自然，认识社会，明白自然规律，懂得“丛林法则”。第三个维度，对应于情感和归属的需要，指导学生如何处理人际关系，如何融入社会。学校本身就是一个“小社会”，就是一个“社交场所”，可以交朋友、谈恋爱、拉帮结派……第四个维度，对应于尊重的需要，指导学生实施职业生涯规划，在社会分工中寻求自己的位置。中考、高考本身就具有社会分工职能，文理分科、专业选择很大程度上决定了职业生涯，决定了社会地位，决定了受“尊重”的程度。第五个维度，对应于自我实现的需要，开展所谓的理想信念教育，指导学生成为一个有自我追求的人。对比前四个维度，会发现第五个维度最“虚”，类似于卡鲁扎建议爱因斯坦增加的那个维度，说不清、道不明，看不见、摸不着。这个维度，其实是人的成长中最个性化的那一部分，属于“内在”的自我选择，根本没有实际的“外在”与之对应，也不应该有一定之规，具有统一的属性。中国式教育的最牛之处在于，将“虚”的东西实化、物化、固化，而且统一化，从小学开始，在不知所云的年龄，就开展理想信念教育，要求孩子成为一个什么样的人。家长也往往甘当“帮凶”，认定有追求、有目标，有助于孩子的成长。

管理学大师彼得•德鲁克提出“五维管理法”，认为管理有两个误区，一个是把管理的对象仅仅看作为人，认为管理就是“管理下属”，而实际上管理的对象应该是关系。另一个误区是把管理的维度简单化，只看到最直观、最传统的向下那一维。德鲁克把经理人的管理分为五个维度：第一是自我管理，管理你的形象、你的时间、你的情绪等；第二是对上管理，管理你的上司；第三是向下管理，管理你的下属和团队，这是最传统的维度；第四是横向管理，管理其他部门和平级同事；第五是对外管理，管理你的外部关系。这五个维度中，最重要的也最容易忽视的就是自我管理。爱因斯坦在3个空间维度和1个时间维度之外，找不到的那个维度，可能就是内在的某个属性。人们已经习惯了眼光向外，而忽视内心中最柔弱的那一部分。教育号称是塑造灵魂的事业，最不关心的恰恰是灵魂，限制的也正是灵魂的自由。方向感太强，更容易被方向所迷惑。无论是身处三维、四维、五维，还是多维世界，我们都应该给自己留下一个维度——自由的维度。

2012-06-16

论宇宙

qhors苗广飞 2010-04-01 0赞

宇宙就是时空结构的复合，因此不要单纯理解这个宇宙。因为这个宇宙不是一个纯粹的虚幻，而是有着深刻的哲学和社会学基础的。这就是我们的设计，因此我们要为这个宇宙负责，他的生命在于有一种理想和信念及力量支撑着我们，因此我们可以给予他更深刻的内涵，这就是我们的信念。

前言：重新审视阿尔伯特•爱因斯坦的遗产

binich 2010-02-09 3赞

天才。心不在焉的教授。相对论之父。蚀刻在我们心目中的阿尔伯特•爱因斯坦的形象，总是一头爆炸的头发，不穿袜子，上身是特大号的毛衣，嘴里叼个烟斗，对周围世界好像并不注意。传记作家丹尼斯•布莱恩曾这样描述他：“与埃尔维斯•普雷斯利和玛丽莲•梦露齐名的流行偶像。他那神秘莫测的形象经常出现在明信片、杂志封面、T恤衫和比真人还要大的招贴画上。好莱坞有个经济行专门经营他的形象图片，供电视广告使用。他要是见了这些可能都会生气。”
　　爱因斯坦是有史以来最伟大的科学家之一，其贡献堪与艾萨克•牛顿比肩。因此，《时代》周刊选他作世纪人物毫不奇怪。许多历史学家将他列入过去的千年里一百位最有影响力的人物之一。
　　考虑到爱因斯坦在历史上的地位，有多个原因值得我们重新审视他的一生。首先，他的理论极为深刻，其在几十年前作出的预言至今仍占据着报纸头条的位置，因此我们极有必要试图理解这些理论的本源。随着新一代仪器的出现（其中包括卫星、激光、纳米技术、超级计算机、引力波探测器等），这些在1920年代都是不可想像的，人们可以探索宇宙外围以及原子内部，爱因斯坦当年的预言不断为科学家赢得诺贝尔奖。即便是爱因斯坦餐桌上的面包渣都会为新科学开辟新的前景。例如，1993年的诺贝尔奖就授予了两位证实了引力波存在的物理学家。而引力波是爱因斯坦在1916年分析双中子星运动时所预言到的。2001年的诺贝尔物理学奖则由三位物理学家共享，他们证实了玻色-爱因斯坦凝聚的存在。这种物质在接近绝对零度时的新的状态是爱因斯坦在1924年预见到的。
　　他的其他的预言现在也正被一一证实。黑洞曾被看作是爱因斯坦的理论的一个奇怪的方面，而现在哈勃太空望远镜和甚大阵射电望远镜都已找到了黑洞。爱因斯坦环和爱因斯坦透镜现在不仅已经被发现，而且业已成为天文学家观测外太空不可见对象的关键工具。
　　即使是爱因斯坦的“错误”现在都被认为是对宇宙认识的意义深远的贡献。2001年，天文学家找到了令人信服的证据，证明“宇宙常数”这个一度被看作是爱因斯坦最大的失误，实际上包含有宇宙中最大的能量，而且它将会决定宇宙最终的命运。因此，从实验的角度来看，随着越来越多的证明累积起来，验证他当年的预言，对于爱因斯坦的遗产的认识问题，出现了“复兴”。[13]第二，物理学家正重新评价爱因斯坦的遗产，尤其是他的思维过程的价值。近年来，为他作传的传记作家不厌其详地研究了他的私人生活，以寻求其理论的本源。但是物理学家却越来越清醒地认识到，爱因斯坦的理论与其说是建立在神秘的数学之上（更不要说他的爱情生活了！），倒不如说更多的是建立在简单而优雅的物理图像之上。爱因斯坦经常评论说，某个新的理论，若不是建立在连儿童都能理解的物理图像之上，那么它极有可能毫无价值。
　　因此，本书就以这些图像，即爱因斯坦的科学想象力所带来的成果为主线，并围绕这些图像描述其思维的过程和最伟大的成就。
　　第一部叙述的是爱因斯坦第一次在十六岁时所想到的图景：如果追随一束光运动，光会是什么样子。另外，这幅图景很可能是受到他小时候读的儿童书籍的启发产生的。通过想像和光束赛跑可能发生的情形，爱因斯坦将当时最伟大的两个理论——即牛顿力学和麦克斯韦的理论——的矛盾之处分离了出来。通过思考解决这一对矛盾，他知道这两者之中必有一方是错误的。事实证明牛顿学说出了问题。从某种意义上说，整个狭义相对论（这一理论后来揭示了恒星和核能的奥秘）就蕴含在这一图景中。
　　在第二部，我们领略的是另一幅图景：爱因斯坦想像，行星就像是玻璃弹球，沿着以太阳为中心的弯曲的平面滚动。引力是时空弯曲造成的。通过将牛顿所说的万有引力替换成平滑表面的曲率，爱因斯坦使我们对引力有了全新的、革命性的认识[14]。在这一新的思维框架中，牛顿所说的“万有引力”其实是空间弯曲所造成的假象。这一简单的图景所带来的结果，包括黑洞、大爆炸，以及宇宙最终的命运。
　　第三部没有相应的图景。这一部分其实叙述的是爱因斯坦在探索统一场论中，由于缺乏图景的指引所遭受的挫折。假如有了这样的图景，爱因斯坦也许能够找到正确的路，摘取人类二千年来在探寻物质和能量的法则中的最高荣誉。到了这个阶段，爱因斯坦的直觉帮不上多少忙了，因为当时对于原子核和亚原子粒子的力，人们几乎一无所知。
　　未完成的统一场论，和他生命中最后三十年对“万物至理”的探索绝不是一个失败——虽然这一点只是最近才为世人所认识到。当年他的同时代人把这看作是愚蠢的行为。比如，物理学家兼爱因斯坦的传记作家亚伯拉罕•Pais就抱怨说：“在他生命的后三十年中，他一直勤于研究。但是假如他放下工作，钓鱼去也，其声名，即使不会比现在更高，至少也不会丝毫受损。” 换言之，如果他在1925年就离开物理学，而不是1955年，他所留下的遗产可能更伟大。

读完这本书之后，有一种想重新过这一生的冲动

kinsuo 2012-02-27 3赞

看到爱因斯坦从16岁就开始思考超越光速会发生什么，我在想我16岁时在想啥：这些代数、几何或曲线学着能干啥啊，力学和电磁学咋这么难啊！
爱因斯坦是带着问题去学习的，解决超光速问题就会玩命的学习相关联的理论知识。从一开始鄙夷数学在物理学上的作用，到最后认为物理就是优雅的数学描述而来的。
加来道雄是一个好的理论物理学家，还是一个优秀的作家，他能站在普通读者的维度上讲述高深的广义相对论：2架F-35(携带原子钟)在同一高度以不同速度飞行就是狭义相对论，以同一速度不同高度飞行就是广义相对论。他和爱老头作为顶尖的理论物理学家在小时候都有物理图景的支持，而且他们对图景进行了长达一生地追求与探索。所以把爱因斯坦的一生理解为为科学而生的一生是完美的，他俩或许神教已久吧。虽然有人认为爱的晚年和牛顿一样无所作为，而事实确是爱晚年是一个孤独的求索者，不为名利场，但求统一场。
让人为之赞叹和欣慰的是，未来的研究和观测无数次验证了爱老头的理论或推测，甚至是玩笑（爱因斯坦环、爱因斯坦-罗森桥）。爱老头吃早餐掉在桌子上的面包屑，其他物理学家捡去研究下都可能夺得炸药奖（但我们不能迷信爱）。更加不可思议的是他和量子力学的恩怨情仇反而促成了大统一理论，超弦和M理论形成或许能让爱飘散宇宙的粒子重新组合而复生吧。
然而，值得思考的是，在物理学没有看到完整的狮子之前，一切现行的理论都可能是不完整、甚至错误的，所以继续碰撞吧!
看完此书后，我翻出了尘封已久的微积分，伴着星光，超越时空，梦回十六，重新开始我的一生...

前言：重新审视阿尔伯特•爱因斯坦的遗产

binich 2010-02-09 3

天才。心不在焉的教授。相对论之父。蚀刻在我们心目中的阿尔伯特•爱因斯坦的形象，总是一头爆炸的头发，不穿袜子，上身是特大号的毛衣，嘴里叼个烟斗，对周围世界好像并不注意。传记作家丹尼斯•布莱恩曾这样描述他：“与埃尔维斯•普雷斯利和玛丽莲•梦露齐名的流行偶像。他那神秘莫测的形象经常出现在明信片、杂志封面、T恤衫和比真人还要大的招贴画上。好莱坞有个经济行专门经营他的形象图片，供电视广告使用。他要是见了这些可能都会生气。”
　　爱因斯坦是有史以来最伟大的科学家之一，其贡献堪与艾萨克•牛顿比肩。因此，《时代》周刊选他作世纪人物毫不奇怪。许多历史学家将他列入过去的千年里一百位最有影响力的人物之一。
　　考虑到爱因斯坦在历史上的地位，有多个原因值得我们重新审视他的一生。首先，他的理论极为深刻，其在几十年前作出的预言至今仍占据着报纸头条的位置，因此我们极有必要试图理解这些理论的本源。随着新一代仪器的出现（其中包括卫星、激光、纳米技术、超级计算机、引力波探测器等），这些在1920年代都是不可想像的，人们可以探索宇宙外围以及原子内部，爱因斯坦当年的预言不断为科学家赢得诺贝尔奖。即便是爱因斯坦餐桌上的面包渣都会为新科学开辟新的前景。例如，1993年的诺贝尔奖就授予了两位证实了引力波存在的物理学家。而引力波是爱因斯坦在1916年分析双中子星运动时所预言到的。2001年的诺贝尔物理学奖则由三位物理学家共享，他们证实了玻色-爱因斯坦凝聚的存在。这种物质在接近绝对零度时的新的状态是爱因斯坦在1924年预见到的。
　　他的其他的预言现在也正被一一证实。黑洞曾被看作是爱因斯坦的理论的一个奇怪的方面，而现在哈勃太空望远镜和甚大阵射电望远镜都已找到了黑洞。爱因斯坦环和爱因斯坦透镜现在不仅已经被发现，而且业已成为天文学家观测外太空不可见对象的关键工具。
　　即使是爱因斯坦的“错误”现在都被认为是对宇宙认识的意义深远的贡献。2001年，天文学家找到了令人信服的证据，证明“宇宙常数”这个一度被看作是爱因斯坦最大的失误，实际上包含有宇宙中最大的能量，而且它将会决定宇宙最终的命运。因此，从实验的角度来看，随着越来越多的证明累积起来，验证他当年的预言，对于爱因斯坦的遗产的认识问题，出现了“复兴”。[13]第二，物理学家正重新评价爱因斯坦的遗产，尤其是他的思维过程的价值。近年来，为他作传的传记作家不厌其详地研究了他的私人生活，以寻求其理论的本源。但是物理学家却越来越清醒地认识到，爱因斯坦的理论与其说是建立在神秘的数学之上（更不要说他的爱情生活了！），倒不如说更多的是建立在简单而优雅的物理图像之上。爱因斯坦经常评论说，某个新的理论，若不是建立在连儿童都能理解的物理图像之上，那么它极有可能毫无价值。
　　因此，本书就以这些图像，即爱因斯坦的科学想象力所带来的成果为主线，并围绕这些图像描述其思维的过程和最伟大的成就。
　　第一部叙述的是爱因斯坦第一次在十六岁时所想到的图景：如果追随一束光运动，光会是什么样子。另外，这幅图景很可能是受到他小时候读的儿童书籍的启发产生的。通过想像和光束赛跑可能发生的情形，爱因斯坦将当时最伟大的两个理论——即牛顿力学和麦克斯韦的理论——的矛盾之处分离了出来。通过思考解决这一对矛盾，他知道这两者之中必有一方是错误的。事实证明牛顿学说出了问题。从某种意义上说，整个狭义相对论（这一理论后来揭示了恒星和核能的奥秘）就蕴含在这一图景中。
　　在第二部，我们领略的是另一幅图景：爱因斯坦想像，行星就像是玻璃弹球，沿着以太阳为中心的弯曲的平面滚动。引力是时空弯曲造成的。通过将牛顿所说的万有引力替换成平滑表面的曲率，爱因斯坦使我们对引力有了全新的、革命性的认识[14]。在这一新的思维框架中，牛顿所说的“万有引力”其实是空间弯曲所造成的假象。这一简单的图景所带来的结果，包括黑洞、大爆炸，以及宇宙最终的命运。
　　第三部没有相应的图景。这一部分其实叙述的是爱因斯坦在探索统一场论中，由于缺乏图景的指引所遭受的挫折。假如有了这样的图景，爱因斯坦也许能够找到正确的路，摘取人类二千年来在探寻物质和能量的法则中的最高荣誉。到了这个阶段，爱因斯坦的直觉帮不上多少忙了，因为当时对于原子核和亚原子粒子的力，人们几乎一无所知。
　　未完成的统一场论，和他生命中最后三十年对“万物至理”的探索绝不是一个失败——虽然这一点只是最近才为世人所认识到。当年他的同时代人把这看作是愚蠢的行为。比如，物理学家兼爱因斯坦的传记作家亚伯拉罕•Pais就抱怨说：“在他生命的后三十年中，他一直勤于研究。但是假如他放下工作，钓鱼去也，其声名，即使不会比现在更高，至少也不会丝毫受损。” 换言之，如果他在1925年就离开物理学，而不是1955年，他所留下的遗产可能更伟大。

读完这本书之后，有一种想重新过这一生的冲动

kinsuo 2012-02-27 3

看到爱因斯坦从16岁就开始思考超越光速会发生什么，我在想我16岁时在想啥：这些代数、几何或曲线学着能干啥啊，力学和电磁学咋这么难啊！
爱因斯坦是带着问题去学习的，解决超光速问题就会玩命的学习相关联的理论知识。从一开始鄙夷数学在物理学上的作用，到最后认为物理就是优雅的数学描述而来的。
加来道雄是一个好的理论物理学家，还是一个优秀的作家，他能站在普通读者的维度上讲述高深的广义相对论：2架F-35(携带原子钟)在同一高度以不同速度飞行就是狭义相对论，以同一速度不同高度飞行就是广义相对论。他和爱老头作为顶尖的理论物理学家在小时候都有物理图景的支持，而且他们对图景进行了长达一生地追求与探索。所以把爱因斯坦的一生理解为为科学而生的一生是完美的，他俩或许神教已久吧。虽然有人认为爱的晚年和牛顿一样无所作为，而事实确是爱晚年是一个孤独的求索者，不为名利场，但求统一场。
让人为之赞叹和欣慰的是，未来的研究和观测无数次验证了爱老头的理论或推测，甚至是玩笑（爱因斯坦环、爱因斯坦-罗森桥）。爱老头吃早餐掉在桌子上的面包屑，其他物理学家捡去研究下都可能夺得炸药奖（但我们不能迷信爱）。更加不可思议的是他和量子力学的恩怨情仇反而促成了大统一理论，超弦和M理论形成或许能让爱飘散宇宙的粒子重新组合而复生吧。
然而，值得思考的是，在物理学没有看到完整的狮子之前，一切现行的理论都可能是不完整、甚至错误的，所以继续碰撞吧!
看完此书后，我翻出了尘封已久的微积分，伴着星光，超越时空，梦回十六，重新开始我的一生...

第五维度

唐棣 2012-08-20 0

天才的爱因斯坦创立了相对论，人类对宇宙的认知有了四个维度。在普通人尚无法理解“四维时空”的时候，不满足于狭义相对论和广义相对论的爱因斯坦，已经开启了统一场论的探索征程。这是爱因斯坦毕生没有完成的追求，在他一筹莫展的时候，读得一篇令他大为震惊的论文。一位不知名的数学家卡鲁扎建议爱因斯坦这位四维概念的先驱，往其方程式中再加入一个维度。只要把广义相对论转为五维（4个空间维度，1个时间维度），就会发现麦克斯韦电磁场理论隐藏其中，每个工程师和物理学家都必须硬着头皮记住的由8个不同的公式构成的麦克斯韦方程，也成为爱因斯坦方程的一种形式。换言之，电磁力和引力统一起来了。这个大胆的设想令人着迷，但可能只是数学上的幻想，因为第五维度无法找到。物理学家们对第五维度提出了很多设想，可惜的是，均无法通过实验证明。

某个天才发微博，将《西游记》的五人团队与马斯洛的需求层次论联系起来：“猪八戒的需求是生理，沙僧的需求是安全，白龙的需求是归属，唐僧的需求是荣誉，孙悟空的需求是实现自我价值。他们取经的目的不同，价值观不一样，所以一路上的行为就很好理解：八戒偷懒、沙僧撮合、白龙无闻、唐僧哭啼、悟空拼命。”儿子读后乐不可支，趁机给他讲解了一下马斯洛的需求层次论，捎带进行世界观、人生观、价值观教育，启发他应该追求成为什么样的人。臭小子自顾享受他的美餐，根本没往心里听，偶尔插话，幽上一默。问他怎么看待人生，答曰：“人生嘛，就是一块牛排，开始是生的，慢慢地熟了，再后来就没了！”面对这“铁板烧牛排式”的人生观，突然发现我错了，中国式教育也极其不靠谱。

没研究过教育学，不知道业界对教育之目的是如何归纳的。套用马斯洛的需求层次论，教育之目的应该有五个维度。第一个维度，对应于生存需要，对学生进行谋生技能的训练。柏拉图认为，“教育是为了以后的生活所进行的训练”。第二个维度，对应于安全需要，提高学生的认知能力，认识自然，认识社会，明白自然规律，懂得“丛林法则”。第三个维度，对应于情感和归属的需要，指导学生如何处理人际关系，如何融入社会。学校本身就是一个“小社会”，就是一个“社交场所”，可以交朋友、谈恋爱、拉帮结派……第四个维度，对应于尊重的需要，指导学生实施职业生涯规划，在社会分工中寻求自己的位置。中考、高考本身就具有社会分工职能，文理分科、专业选择很大程度上决定了职业生涯，决定了社会地位，决定了受“尊重”的程度。第五个维度，对应于自我实现的需要，开展所谓的理想信念教育，指导学生成为一个有自我追求的人。对比前四个维度，会发现第五个维度最“虚”，类似于卡鲁扎建议爱因斯坦增加的那个维度，说不清、道不明，看不见、摸不着。这个维度，其实是人的成长中最个性化的那一部分，属于“内在”的自我选择，根本没有实际的“外在”与之对应，也不应该有一定之规，具有统一的属性。中国式教育的最牛之处在于，将“虚”的东西实化、物化、固化，而且统一化，从小学开始，在不知所云的年龄，就开展理想信念教育，要求孩子成为一个什么样的人。家长也往往甘当“帮凶”，认定有追求、有目标，有助于孩子的成长。

管理学大师彼得•德鲁克提出“五维管理法”，认为管理有两个误区，一个是把管理的对象仅仅看作为人，认为管理就是“管理下属”，而实际上管理的对象应该是关系。另一个误区是把管理的维度简单化，只看到最直观、最传统的向下那一维。德鲁克把经理人的管理分为五个维度：第一是自我管理，管理你的形象、你的时间、你的情绪等；第二是对上管理，管理你的上司；第三是向下管理，管理你的下属和团队，这是最传统的维度；第四是横向管理，管理其他部门和平级同事；第五是对外管理，管理你的外部关系。这五个维度中，最重要的也最容易忽视的就是自我管理。爱因斯坦在3个空间维度和1个时间维度之外，找不到的那个维度，可能就是内在的某个属性。人们已经习惯了眼光向外，而忽视内心中最柔弱的那一部分。教育号称是塑造灵魂的事业，最不关心的恰恰是灵魂，限制的也正是灵魂的自由。方向感太强，更容易被方向所迷惑。无论是身处三维、四维、五维，还是多维世界，我们都应该给自己留下一个维度——自由的维度。

2012-06-16

论宇宙

qhors苗广飞 2010-04-01 0

宇宙就是时空结构的复合，因此不要单纯理解这个宇宙。因为这个宇宙不是一个纯粹的虚幻，而是有着深刻的哲学和社会学基础的。这就是我们的设计，因此我们要为这个宇宙负责，他的生命在于有一种理想和信念及力量支撑着我们，因此我们可以给予他更深刻的内涵，这就是我们的信念。

爱因斯坦的宇宙

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