《你的知识需要管理》-田志刚
2015-10-05
类型：个人管理类
载体：kindle
缘何而看：朋友圈里分享的文章里提到了就弄来看了
阅读用时：有很多过时的信息，所以看的很快，一个小时。
收获点：
1、合理的“让别人知道我知道”并不是显摆；
2、奥斯本的检核表法；
3、凡墙都是门；
4、隐性知识的获取与显性知识的产出。
以下是摘抄：
1. 个人知识管理并不是鼓励人们各搞一套，重复劳动，而是更多地鼓励人们积极主动地向同事学习，充分使用他们的知识。个人知识管理主张知识工作者应该主动共享自己的知识，“让别人知道我知道”，帮助提升个人的能力和水平，通过知识共享树立个人品牌。个人知识管理里面的知识学习、知识保存、知识共享、知识使用和知识创新与企业组织的相关活动紧密关联，组织知识管理与个人知识管理完全是相辅相成的。
2. 。有一本书《像外行一样思考，像专家一样实践》讲的就是这个道理，但有的时候你很难像外行一样思考，因此，你需要找到真正的“外行”，真正去听他们的意见、建议和想法，然后用你的专业精神去创造。
3. 因为熟悉，所以我们熟视无睹，缺乏激发我们创新的来源和动力。 如果你想做一个善于创新的人，一个捷径是你需要尽量多接触非自己圈子里的人和事物：兴趣更广一些，心态更开放一些。
5. 思维导图可以帮助个人激发联想与创意，整理零散的智慧资源。它用图形、图像的形式充分刺激和激发大脑的潜能，可以让你的左右脑都能充分发挥作用，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间等多个方面的感知。
9. 表7 奥斯本的检核表法
http://baike.baidu.com/link?url=EOClAp4OBfsUFUQvomReJe99_YlanYJEJ-JlevloHUakeQk6j8Nh0nA07f6iWDkWBSdcH2YNsKwEJHEhmtS9KK
10.
· （1）运用奥斯本检核表法进行创新活动的实施步骤是： 第一，根据创新对象明确需求（需要解决的问题和约束条件）。 第二，根据需求，参照表7中所列问题，发挥个人想象力，强制性地逐条讨论核对，并记录从中产生的新设想。 第三，对新设想进行筛选，选择最具价值和创新性的设想，倾听更多人意见并付诸实践。
· （2）运用奥斯本检核表法的注意事项： 第一，逐条检核，不要遗漏。 第二，多次检核，你会发现每次的收获都不同。经过反复检核，容易更准确地找出需要创新和发明的方面。 第三，检核每项内容时，要尽可能地发挥自己的想象力和联想力，以产生更多的创造性设想。进行检索思考时，可以将每大类问题作为一种单独的创新方法来运用。 第四，检核方式可以根据需要安排，可以1人检核，3～8人共同检核也可以。集体检核可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。
· 奥斯本检核表法包括9大类75个问题，奥斯本检核表法属于横向思维，以直观、直接的方式激发思维活动，操作方便，效果较好。9类问题对于任何领域创造性地解决问题都是适用的，同时这75个问题不是奥斯本凭空想象出来的，而是他在研究和总结大量近、现代科学发现、发明、创造事例的基础上归纳出来的。
11. 大部分人的思维总是自觉或不自觉地沿着长期形成的思维模式来看待事物，对问题不敏感，即使看出了事物的缺陷和不足，也懒于去进一步思索，不爱动脑筋，不进行积极的思维，因而难以有所创新。因为检核表法的设计特点之一是多向思维，用多条提示引导你去发散思考，所以检核表法使人们突破了不愿提问或不善提问的心理障碍，在进行逐项检核时，强迫人们进行思维扩展，突破旧的思维框架，开拓创新的思路，从而有利于提高发现创新的成功率。
12. 奥斯本检核表法 亚历克斯·奥斯本（Alex Faickney Osborn，1888.5.24—1966.5.4）：创造学和创造工程之父，头脑风暴法之父。他在1941年出版的《思考的方法》中提出了世界上第一个创新发明技法。在1941年出版的世界上的第一部创新学专著《创造性想象》中，他又提出了奥斯本检核表法，此书的4亿册销量曾经一度超过《圣经》的销量。
13. 许多人没有创新的原因就是没有需求和动力，而奥斯本检核表为个人知识创新提供了一个动力，因为只有能回答完9大类75个问题，你才算对事物和方案有了更深入的理解，可以有效克服思维的惰性。
25. 佛教禅宗里有一句话“凡墙都是门”，只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以通过。如果不能创新的话，在你跟前的是一扇门也过不去。
27. 每个知识工作者其实都要在社会的大环境中推广自己：让别人了解你、信任你并与你合作。在知识独特性差别不大的情况下，谁拥有品牌，谁就会得到更多的机会，所以每个知识工作者都应该打造自己的个人品牌。
28. 如果个人知识的独特性单靠学历和证书的话，将来会越来越靠不住的，因为这些显性知识或者显性知识较多的学习不具备很高的壁垒，你必须要充分掌握你的行业、你的领域的隐性知识，必须多实践、多总结，这些包含你的经验、体验和操作的知识更难被别人复制，即更具备独特性。 提高个人知识独特性的路径有两条，第一条是在某方向上的专，这是基础，对于学生和处在职业生涯前十年的人而言至关重要，就如同前面所说的，你要在你的领域内达到行业前十名或前一百名的水平，这样无论你做什么都会有保障，都会有较强的竞争力；第二条是整合资源的能力，你能将相关的资源整合起来以发挥出更大作用，这种综合实力更难以复制，创造的价值更大。这里面涉及知识的创新、知识的整合，需要个人远大的目标和眼光来支撑，需要战略决断能力、管理能力和执行能力作基础。
30. 在一定的社会环境中，对某领域知识的需求强度是我们无法改变的。但我们却可以掌握其中的规律，并利用这种规律。作为知识工作者，必须要有向前看的眼光，不要跟风、赶潮流。
36. 竞争已经不仅仅在企业层面展开，也在个人层面进行。
37. 并非是你想将自己的知识产品化或者服务化就一定能实现，能实现产品化或者服务化的知识必须是相对成熟的知识，你必须要对某个领域的知识及其外围知识有深刻的理解和把握。能够做到知识产品化或者服务化的知识工作者大都是经验比较丰富、拥有较多资源的人，而且要善于合作，能够找到各个领域的合作对象。
38. 并非是你想将自己的知识产品化或者服务化就一定能实现，能实现产品化或者服务化的知识必须是相对成熟的知识，你必须要对某个领域的知识及其外围知识有深刻的理解和把握。能够做到知识产品化或者服务化的知识工作者大都是经验比较丰富、拥有较多资源的人。
40. 要让你的知识发挥出价值，必须以产品或服务的形式来展现
42. 传统的知识分子有一个最大的缺陷就是孤高自傲、孤芳自赏，缺乏合作精神，因为自己读过书或者比别人读书多，就目空一切或者拉帮结派党同伐异。这种心态在现代的社会环境下很难成功，甚至无法生存。管理学大师德鲁克曾经举过一个例子，他说“如果你想找一个最优秀的神经内科医生看你的膝盖伤，你可能要失望了，因为他虽然能做复杂的神经科手术，但他却不会治疗你膝盖的外伤”。所以专业的分工决定了知识工作者必须要与人协作才能真正发挥自己的作用。
43. 所谓的胆识，并不是蛮干，而是更多地体现为你有能力去承受为了职业发展或者说个人理想所付出的代价。
44. 如何确定自己知识使用的方向，以及先做什么后做什么，主要做什么忽略什么等，这些判断很难用理性的分析划定出来，主要是与每个人的生长环境、所处的氛围、个性和胆识来确定。在这个时候，不同背景、性格和价值观的人会做出不同的选择。同时，也很难让一个缺乏决断力或者仅关注眼前的人去学会关注未来和机会，可行的办法是知识工作者之间的协作：如果你不擅长发现机会就要与那些对机会敏感的人结成合作伙伴；如果你更愿意执行那么你就要找到那些更善于规划的人一起合作。
45. 至于要确定将你的知识用在什么领域，确定事情的轻重缓急，在大部分状况下不是靠理性的分析，而更多的是靠胆识。
46. 事实上，任何决策和判断都是在信息和知识不完全充分的条件下做出的，而机会更是在信息和知识支离破碎的时候出现的，如果等所有的信息、知识和外部环境都成熟了再去行动，那时候将与成功失之交臂，机会也就不成为机会了。
47. 知识越多的人知道自己不知道的越多，所以知识越多的人越谦虚。但有时候这种谦虚也会成为恐惧和胆怯的原因：因为知识越多，感觉到事物的不确定性越多，所以许多事情不敢去干，总奢望条件再成熟一点、环境再好一点、掌握的信息再多一点才敢决策，导致许多事情不敢开始。这类人常说的一句话就是“当年我也想如何如何，如果要是做了一定比他好许多”。对于这类人，笔者向你推荐一句话“无知者无畏”。
48. 同为知识工作者的曾国藩认识到了仅仅具备显性知识的缺陷，他认为知识分子的毛病是“好大言也”。好大言的人仅仅是掌握了一些显性知识却缺乏历练，所以容易自以为是，因为还没吃过苦头，不真正了解社会和现实。而真正的知识使用的高手，其实都是在摔打中成长的。
49. 既然单纯的显性知识无法发挥作用，就提示我们在学习的时候不仅要注重显性知识的学习，更应该注意通过人际交往、通过事后的回顾与总结、通过实践去学习和掌握隐性知识。不能满足于保存知识或者背住知识，而一定要主动去使用你的知识，只有将显性知识不断付诸于实践，才能知道显性知识利用的环境、技巧和范围。
50. 知识的价值只有在使用时才能发挥出来，所以如何使用知识就成为每个知识工作者必须考虑的问题。
52. 把才华应用于实践之中——才能本身毫无用处。许多有才华的人一生碌碌无为，通常是因为他们把才华本身看做是一种结果。 ——管理学大师彼得·德鲁克
53. 你所服务的单位是你安身立命的根本，如果你实在讨厌它，你可以选择跳槽。但只要你还在这个岗位的时候，你就一定要尊重它，用你的知识和行动帮助它，主动共享自己的知识来与它共同成长。
54. 有了知识共享的意识之后，你就要去研究和实践如何提升自己共享知识的能力，包括训练自己的语言表达能力，使你可以自如地表达自己的思想，更进一步的是如何使你的表达更加诙谐幽默、引人入胜，还有训练自己的文字表达能力，用简单、平实的语言传播你的知识，能够让人看明白、读清楚。
55. 在做知识共享的过程中，首先要从帮助自己学习提升的角度去做。除了考虑社会表面的评价体系（例如收入、职称、头衔等），你更应该注重的是社会对自己的认可和口碑，所以你在传递个人知识的过程中，先要立足于你所在单位内部的共享，然后可以以写博客为基础，辅之以传统的写文章、做演讲等方式。
57. 当你愿意共享自己的知识，并着手将自己掌握的知识说出来、写出来的时候，你就会遇到一个问题，我应该把说出来、写出来的东西放到哪里？这是知识共享的工具问题。我共享的知识谁会看呢，我如何能让他们能看到？我如何传递给他们？这就是知识共享的渠道问题。
59. 如果你是做咨询工作或者是自己在创业，这些类型的工作都需要让更多的人了解你、信任你进而认可你，那你就应该多向行业和社会共享自己的知识，甚至你需要每个月都要写一篇行业的文章，每周都要跟你的目标客户进行面对面的沟通和分享。
60. 对于毕业五年以内的人，建议知识共享的范围以你所在的机构和同事、同学朋友之间为主，这个阶段的知识共享主要以提高自己知识学习的效率、让别人了解你的个性和能力、展示你的潜力和学习精神为主；对于毕业五年以上的人，很可能已经在单位担任了一定的职务，在行业内也积累了不少经验和体会，这时候除了可以在你所在的机构内共享外，还可以将知识共享的范围拓展到你所在的行业和领域。
61. 不管面对什么样的共享对象，有一个共同的原则，那就是在知识共享中不要故意炫耀和卖弄自己的知识，要尽量用平实、通俗的语言去传递你的知识，尤其不要满口或者满篇都夹杂着外语和专业术语，从知识管理的角度看，这是一种对于知识掌握不够深入的表现，同时也会引起大部分人的反感。
64. 这里并非说只有水平特别高的高手才能去做知识共享的工作，尺有所短，寸有所长，每个人在自己的领域都有自己的专长可以与人共享。
67. 不要在每次参加集体活动的时候都找最不被人注意的地方，你要主动找机会去表达自己的观点和见解，并根据别人的反馈进行调整。如果实在不愿意或者不擅长说出来，那你就写出来：通过写文章、写博客、写论文、写书，你可以发现你的学习速度明显加快，对自己原来觉得理解和掌握的地方有了更深的体会，原来不清楚的地方更加明晰，从而做到日有所进！这样日积月累下来，你个人的成长会更快。
68. 如果一件事情不能用通俗、简单的语言说出来或者写出来，证明你并没有全面地掌握或者掌握的深度不够。
69. 因此，你不能满足于认为自己知道，你必须有意识地去做这些显性化的工作，必须有意识地让别人能明白你知道的道理。如果你养成了这个习惯，它会促进你更深入地探究问题的本源，提升自己对知识的掌握程度。
70. 共享知识需要将自己的想法说出来、写出来，能用语言和文字表达自己的思想是知识工作者必备的能力之一。
71. 人们更愿意与自己了解的人交流和合作，如果缺乏了解，那么就丧失了交流以及合作的机会。
72. 为什么要主动共享你的知识？其本质在于通过将自己的知识共享给别人、传播给更多的人，让别人作出对你的判断：你是否是值得合作的人、是否是公司不可或缺的人！ 任何人都有区别于他人的优势，你怎么突出自己的优势、特点和能力，怎么让更多的人知道你、了解你、认识你、信任你，方法就是共享你的知识，通过知识影响别人。
73. 知识工作者不能做“隐士”，你不能“我觉得我怎么样”，而应该让别人觉得你怎么样。你应该通过共享知识形成别人对你的认识、控制别人对你的感觉，而不是一副高高在上、牛气十足的面孔，这样的人将十分可憎而非可爱。
74. 反思自己不得志的原因，除了外部环境，你有没有考虑过自己本身的原因呢？你有没有想过：你的水平高低不是你说了算，而必须是别人的判断。要让别人说你是一个“牛人”，那么对方怎么判断呢？你有没有主动让人去了解你，了解你的能力、水平、性格和价值观？好酒也怕巷子深，是不是好产品需要让市场来评判，你是不是有水平和能力的人要让你的同事、朋友、领导和合作伙伴来评判。他们的评判需要依据，请你不要奢望这些同事、朋友、领导和合作伙伴会有耐心和时间来“发掘你”，现代社会生活节奏加快，很少有人会有时间和精力通过研究你、分析你，然后才发掘出你是一个人才——你必须主动地将你具有优势的、擅长的东西展示出来让别人知道！
75. 提起共享知识，大部分人的第一反应可能是：我的知识是我的竞争力，我费了九牛二虎之力学来的，为什么要共享给别人？为什么要让别人知道？如果我共享了是不是老板就会卸磨杀驴把我开掉？ 这是一个很普遍的疑问！ 事实果真是这样吗？请问你是否静下心来反思过自己：我的竞争力是什么？是我现在掌握的这些知识吗？请回忆一下你现在工作中用到的知识，是你最近几年学习和掌握的，还是三年前、五年前就有的呢？一个真正有竞争力的知识工作者，其竞争力不仅仅来自于他当前的知识存量，更多的来自于他在现有知识结构基础上不断学习、创造和利用知识的能力。 在动物世界中，很多动物之间是竞争关系，谁的力气大、跑得快，谁就能获取更多的食物。而我们人类之所以成为人类，就是因为我们是社会人。从呱呱落地开始，就意味着我们进入了社会合作的大家庭，而在踏上工作岗位以后会表现得更明显。但别人为什么要跟我合作？为什么愿意跟我合作？其实你想找一个单位上班就是为了找到可以跟你合作的人，你开设一个公司需要更多的公司和个人跟你合作，跟你合作的公司是你的商业伙伴，跟你合作的个人就是你的员工。 每个人都羡慕那些朋友很多的人，但是人们为什么愿意跟你成为朋友？你凭什么吸引更多的人愿意跟你交往？
76. 而在实务界，表面上似乎对于知识共享的要求要低许多，但是这并不意味着我们不需要共享知识，其实只有通过知识共享才能更好地发现自己在知识学习和掌握上的不足，通过知识共享可以帮助自己找到更有价值的朋友和合作伙伴，从而协助你打造个人品牌。对于知识工作者来说，谁能主动共享知识，谁就能把握住竞争中的先机！现在有众多的组织已经开始实施知识管理，其中最重要的要求之一就是共享知识，因为只有共享知识，组织才有竞争力。
78. 进一步说，作为知识工作者，在建立人际关系时一定要避免过于“功利化”的追求：我们需要跟比自己优秀的人交往，但从知识角度来说每个人都能给我们启发和帮助，都是有价值的。
文件管理
80. 希望自己电脑上的东西便于使用，你需要建立自己的分类和命名体系，建立一套适合自己的简单规则。另外就是要更加勤快一点，养成及时处理的习惯：在下载文件或者新建文件时，不要图方便，随手就放到桌面上，不要“偷懒”仍然使用那些不能表达任何意义的文件名称，一定按照你的文件命名规则确定相关的名字。确保你把文件放在了已经设置好分类的文件夹中，这样才能避免混乱，保持电脑的整洁有序。
81. 文件下载后立刻重新命名，不要想“等我有空的时候再去做”，因为你“永远没有空”。没有进行阅读和思考，没有进行合理的分类和命名的文件，即使在你的电脑里也“不是你的”。
82. 请一定要记住，在你下载文件或者新建文件时，不要只图方便，否则你今天的一时方便会带来明天使用时无穷无尽的麻烦，所以请勤快一些，这对于个人知识保存来说极其重要。
83. 文件的命名工作是一项基础性工作，简单但不容易坚持，如果能长期坚持下去就可以明显地提升工作效率。文件命名工作的前提是要确定命名的方法和规则，要根据你的工作类型和习惯确定。
84. 要根据个人的需求去制定个人文件的分类，应该简单、方便。每个人的习惯不同，在建立文件分类的时候要结合自己的工作和学习情况而定。一个原则是分类的深度不宜超过三层，即文件夹—子文件夹—孙文件夹，通常说，如果超过三层，自己再次打开的概率就会低于10％。
85. 只有符合目前和将来发展方向的我才会去保存。如果对我没有价值，那再好的知识我也不要；我保存的知识都要经过自己处理，为这些知识建立索引才能保证需要的时候能够找到，这个建立索引的过程大部分是通过大脑、通过关键词、通过保存知识的名称来确定，我要阅读、思考，起码知道我要保存的内容是什么（在讲什么、说什么）、知道哪里可能用到（可以做什么用、什么时候用）。 总之，只有那些符合个人发展目标的知识，只有经过自己的阅读、思考后保存的知识才有价值，这样的知识保存才是有价值的保存。
86. 只有符合目前和将来发展方向的我才会去保存。如果对我没有价值，那再好的知识我也不要；
87. 并非所有的信息和知识都需要我们完全掌握，对一部分知识来说需要的是我们在使用的时候知道谁知道、知道在哪里，这时候就需要我们做保存知识的工作。
88. 从人的一生来看，也不是比谁掌握的知识最多，而是要看谁利用知识为社会做出的贡献最大，谁创造的知识最有价值。所以，保存知识的目的是为了个人的更好发展，为了能更好地做好自己的工作，为了能帮助更多的人，为了拥有幸福快乐的一生。保存知识只是个人知识管理上的一环，如果你过于重视知识的保存，你就会忽略知识的学习、忽略知识的共享和传递、忽略知识的利用和创新，这样的知识其实对你和整个社会都是没有价值的。
89. 人们下载的知识是显性知识的一种表现形式，对于这部分知识，如果没有被你处理过（阅读，知道是什么；思考，知道对你有什么用），根本不可能成为“你的知识”，根本不会对你产生一点点作用，只会让你“淹没在知识中”而无法自拔。
复盘的重要性
96. 实际上，学习知识要求自己对信息进行评估、吸收、转化和利用，而知识却不是一些固定存在的字节，它是动态的、与环境不可分离的、与拥有的人有很大关系的。
99. 对于知识工作者来说，在工作中学习，做完事情后的总结、提炼、提升是最大和最好的学习机会，而且从工作中学习得到的经验要比读书的效率提高很多。而有的人因为忽视了这一块的学习和长进，就会出现虽然也努力，也学习，但很难有大的、快速的提高。这成了人与人之间水平和能力差距拉大的主要原因。
100. 由于他注重了每次做完事情后的总结和提炼，同样的做事情，甚至他做事情更少但成长却更大，这样的日积月累，就逐渐显示出不同。
101. 在你的同事和朋友中，你会发现，有不少人并非工作不努力，他不是不认真，他也上进也学习，但总是在“重复昨天的故事”，成长很慢或者不成长！
朋友的维护
103. 朋友是需要维护的，不可能等你找人办事的时候才想起朋友，这样的不叫朋友。有没有定时去交流思想、交流感情、互相问候。如果一个朋友三年不联系可能朋友关系也就黄了。
104. 所谓的朋友，起码是可以交流和交换的人。交流思想、交换资源，已经建立了初步信任的人。
105. 在建立联系的同时尽量全面地保存联系人的资料、背景、什么状态下认识的、聊了什么话题等，资料越全越好，这时候千万不要相信你的记忆力，因为有些联系人的再次联系可能要在三五年后，届时你很难保证全部回忆起来。
106. 在建立自己的人际网络的时候，你首先要“有料”，就是本章讲的你要学习；其次你有料又要让人知道，就是你需要去共享、传播你知道的东西。
知识的搭建
107. 先读经典的书，深入地读、全面地读、多次地读，一个行业和领域的经典知识将为你在该领域奠定发展的基础。
109. 并不是所有的知识都要掌握，其实你只需要掌握与自己工作最相关、最至关重要的那部分，其中有一类知识是“我知道在哪里、我知道如何找到”的知识，如果你能在需要的时候找到这些知识，同时这些知识能为你所用，那么这些知识也属于你。
110. 首先是检索信息和知识的能力。
111. 第四，在实践中学习和创新。 知识的创新离不开实践，在实践中才能产生真正的创新。你需要在实践中总结自己的经验和教训，有意识地提升自己的显性化的知识水平和能力，对于已经掌握的知识要多说、多写，争取能够用最通俗的语言讲清楚复杂的问题。
112. 第三，跟踪并掌握该领域的最新知识。 每个领域的知识都会根据需求和实践的发展而升级，社会的进步、技术的更新都会对知识产生影响，这个时候你需要持续地跟踪并学习。
113. 第二，了解该领域的全貌。 读完上述的书和论文，你对该领域的知识有了一个初步的理解和掌握，但是还没有形成比较全面的认识。这时候你需要大量地泛读以了解这个领域，简单的方式是利用搜索引擎。
114. 第一，掌握该领域的基础知识。 如果你不掌握这个领域的基础知识，那你对该领域的掌握就比较肤浅，很可能出现“无知者无畏”的情况，所以建议你要学习某个领域的知识，在起步阶段最好定下心来掌握该领域的基础知识。
了解你的优势
115. 对于成年后的知识工作者，如何提高金字塔的高度是最重要的问题，即我们上面讲到的知识学习要聚焦，选中一个方向走下去，持之以恒。对于自己不擅长的知识，你就需要知道谁擅长，争取得到别人的协助。因为水平最高的人并非所有方面的水平都最高，只不过因为他们知道自己擅长的是什么、缺少的是什么，充分发挥自己的优势，紧密跟同伴协作。
117. 原来有竞争优势的知识会成为常识，这就要求每个人的学习应该是持续的。大部分人在学习一个领域的知识的时候，学到80％就不学了，被称为“菜鸟学到80％就飞走了”。而这80％的知识可能是这个行业和领域的人都知道的，所以如果你在学习某个领域知识的时候，一定不能在80％上就停下来。著名哲学家黑格尔曾说过：“一个志在有大成就的人，他必须……知道限制自己，反之，那些什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归会失败。”
118. 著名哲学家黑格尔曾说过：“一个志在有大成就的人，他必须……知道限制自己，反之，那些什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归会失败。”
120. 如果你仍然不了解自己的话，那么还有一个方法是让熟悉你的人告诉你，他们感觉到的你的个人优势是什么，我们称之为“求求你，表扬我”。从心理学上讲，你眼中的自己和别人眼中的自己是不同的，而从人的社会性角度而言，可能别人眼中的你才是真正的自己，他们可能更能说清楚你的优势。 方法是选择10个最熟悉你的人，包括你的家庭成员、朋友、工作同事、上司、老师等，然后征求他们对你的认识。记住，这里征求的是在他们眼中你最优秀的部分，而不是对你的意见和建议，不是你的不足。
121. 但对于工作后的人，如果你一辈子都在关注自己的短处，都在补自己最差的部分，那么你的一生一定是郁闷的一生，因为你永远看到的是自己比较差的地方。你的一生也一定不会太成功，因为你再补也只能是从50分提升到70分，这个时候就不如找到你最擅长、最有优势的部分，如果你能从70分提升到90分，那你已经成为一个领域的专家了，而70分的人只是一个很普通的人。
兴趣与优势的相关性
122. 笔者可以告诉你的原则是： 你的兴趣要远远大于你的能力和时间约束。所以你在确定自己的方向时，在你众多的兴趣中，你必须做减法：聚焦，首先你要在一个细分的领域达到专家的水平。这个聚焦越细越好。然后选择自己有兴趣又有优势的部分，经营自己的长处和优势。
学习的深度
123. 如果你有了终身学习的理念并热爱学习的话，那么你面临的第一个问题是该学习什么，第二个问题是学习的深度——对于一个领域的知识要学习到什么程度才算合适？
125. 学习本身不是目的。学习知识是为了我们能够工作、生活得更好，更幸福，能帮助我们度过快乐的一生。学习的目的是为了提高我们个人的竞争力，使我们能够在这么多的知识工作者当中脱颖而出，取得自己的成就。
126. 为什么这个爱学习的女孩学了这么多却没有发挥出价值？笔者的评价是： 第一，这个女孩只是爱上了学习本身，而没有考虑学什么，学习是为什么，如果学习没有方向性，以有限的时间和精力去追逐无限的知识内容，即使累死也没有效果。 第二，她在任何知识领域都浅尝辄止，欠缺知识的深度。尽管学了很多领域的知识，但在每个领域都是“新手”，无法形成竞争优势。
127. 不学习当然不行，但学习也不一定行。你必须知道要学习什么知识，获取什么知识；同时，学习任何领域的知识必须达到一定的深度，否则你的知识就是常识。
128. 笔者建议的原则是： 在你读书和工作的第一个十年，要更多地关注第一个问题（知识的学习）、第二个问题（知识的存储）、第三个问题（知识的共享和传播），因为在30岁以前，你可以更多地去探索自己的优势、特长来确定自己的学习目标和方向性，同时你要养成良好的知识保存习惯，乐于并善于分享，树立自己的专业形象；在这个阶段，因为相对来说对知识创新的要求不高，你尽可以做简单的知识使用方面的工作，在不同的企业进行体验。 在你工作的第二个十年，你需要更多地关注第三个问题（知识的共享和传播）、第四个问题（知识的利用）和第五个问题（知识的创新），通过知识的共享和传播建立自己在某个细分领域的专业形象，通过知识转化为专利或者知识产权、转化为产品和服务直接提供给市场，通过知识创新引领一个领域的发展与进步。
还是分享的重要性
130. 你的水平和能力是否让别人知道并认可了？你是否有意识地做过诸如将你知道的知识写出来、讲出来分享给别人的工作？你是否愿意帮助别人？你是否认为自己水平很高而不屑于与别人交流？你是否认为自己讲给别人对方也听不懂？
131. 你知道也要让别人“知道你知道”，只有让其他人知道你知道，你才能拥有更多的机会。如果只是“你认为自己知道”而别人不了解，你就无法跟人协作，无法取得别人的了解、理解和信任，你就会成为“怨妇”，所以你需要主动去做知识共享和传播的工作。
方向
133. 如果不能确定正确的方向，那么学得再多、再广也没有用。因为你无法正向地积累，你在任何领域都是“初学者”和“新手”，而现在的工作岗位是需要“专家”的时代。
134. 知识本身在快速更新，你工作所需要知识的要求也在迅速变化和提高，你的竞争对手在不断学习，这三种情况都存在。
135. 知识本身没有价值，知识只有在使用中才能体现其价值。
136. 因为每个知识工作者的工作都需要与他人协作，所以需要每个人都拥有团队协作的精神，需要让跟你协作的人（或者潜在的协作对象）能够了解你的知识背景、结构和能力，只有让别人了解你，才能有更多的机会。
137. 我们认为，在当今的社会环境下，一个知识工作者的竞争优势不仅仅来源于他掌握的知识数量，也不仅仅来源于他热爱学习的习惯，而在于他必须掌握从知识学习到知识保存、知识共享和传播、知识利用和创新的过程，如果没有对整个过程的掌握，这个人虽然在某一方面比较有优势，但是很难建立起相对于大多数知识工作者的竞争优势。 人只能依靠自己，而依靠自己最重要的一点是依靠自己对个人知识过程的管理。只有对整个知识过程的管理才是现代人发展竞争力和竞争优势的源泉。
138. 是否能持续地更新知识、是否能持续地共享和传播自己的知识、是否能将已有的知识用好用足来获取价值、是否能持续地创新知识引领发展，只有这些才是个人竞争力的源泉。
139. 未来＝知识管理能力
140. 不能用通俗、简单的语言和文字表述知识，表明对该领域知识掌握得不够深入。
142. 你应该主动促进你的知识从隐性向显性转化，只有你有意识地显性化你的知识，你才能更深入地掌握知识，才能让别人知道你是某个领域的专家，才能赢得合作机会和新发展的平台。
143. 所谓显性知识是指能够用语言、文字、肢体等方式表达清楚的知识；而隐性知识则是虽然知道如何做，但却很难告诉别人或者写明白、说明白的知识。
144. 对于知识的爆炸，解决的方式是你要明确自己的知识需求。知识虽多但人生有限，如果知识不能被你所用，不能成为“你的知识”，这些知识对你也没有作用。
145. 别以为你整天上互联网就有知识，你看的只不过是大量的信息而已！
146. 个人可以依靠的知识，是指在一定的知识基础上，能够随着社会环境的变化，不断确定自己的专业方向并快速学习知识、分享知识、使用和创新知识并创造价值的过程，这个过程就是对你的知识进行有效管理的过程，也是提升你的知识力的过程。
149. 现在，所谓无知不是指没有知识，而是不会展示自己的知识、不会发挥知识的价值、不会发现新知识、不会学习新知识，也不去创造知识。对于主要靠知识谋生的知识工作者而言，你的知识管理过程是否运转自如，是个人发展和个人竞争力能否持续提升的关键。
查字典图书网