《美国学前全科练习（4-5岁）》是整套《美国学前全科练习》的第一本，适合刚上幼儿园的小朋友练习所用，整套书的宗旨是：“练习带动学习，互动激发兴趣。”大开本的设计，绚丽的色彩，有趣的互动确实是可以吸引幼儿园小朋友，在增长知识的同时又不觉得枯燥无味。
那刚上幼儿园的美国小朋友到底学些什么呢？我们从书中的章节分类就可窥见一二。英文字母、数字、自然拼读、词汇均是为小朋友将来读小学打下坚实基础，颜色与形状、分类与配对、我的世界、科学、趣味游戏均是为丰富小朋友的知识面，提升认识水平作铺垫。因为此书本是针对美国小朋友，所以在书本的设计上有差不多一半的篇幅是围绕英语展开，例如对26个字母大小写的识别与书写，看图认物识词，自然拼读启蒙等等，相对于中国小朋友来说，可以通过练习进行英语启蒙，但是同期，家长也不能放松对小朋友拼音的学习与加强，毕竟要学好母语才能更好地学好第二语言。
如果想要小朋友更好地学习自然拼读法，我建议可以看一下后浪出版的《自然拼读启蒙教程 My Phonics》丛书，较《美国学前全科练习（4-5岁）》有配套的语音光盘，而且内容更为详实，而《美国学前全科练习（4-5岁）》中自然拼读的章节可以作为辅助练习册来学习。
相较于其他启蒙学习类的书籍，《美国学前全科练习（4-5岁）》中的认知方面的练习并不难，4岁的小朋友做起来完全没有问题，不过却有几个方面我比较在意。
一是对自然的认识。如果你问小朋友食物、生活物品的识别，他们可能很快就能正确的回答出来，但是对于大自然的生物方面恐怕就要欠缺一点了。他们能够知道鱼生活在海洋，青蛙生活在池塘，却未必能够知道大猩猩、狐狸生活在雨林还是森林？海狸生活在堤坝还是洞穴？之前在《早教的秘密》一书中看到，大自然才是孩子最好的早教，但是在中国家庭可能更喜欢带小朋友去早教中心上课，而不是去自然界探索，又或者说尽管城市中的公园有很多，却只是公园而已，并不是真正的大自然。
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我们是不是逼得孩子太紧了？
2016-06-16
对于很多家长来说，自从有了小孩，“不可以”三个字使用的频率越来越高，可是真的有那么多事情需要禁止孩子去做吗？很多时候，无疑是因为家长想偷懒，才会给孩子定下那么多规矩。例如，孩子玩泥土，家长会禁止，因为太脏，衣服洗起来麻烦。另外一些禁止，无疑又是家长自己作出来的。例如，孩子玩手机，家长会禁止，因为会影响视力，但是家长自己却无时无刻在玩，既然不能以身作则，又何以禁止了孩子呢？
《被禁止的事：所有“不可以”都是教孩子思考的起点》这本书，罗列了各种家长或者是整个社会会禁止孩子做的一些事情，以实际的例子来讲述，来触动每个家长的心弦，讨论这些禁止的不合理性，思考最合理的解决方法。既适合幼儿家长又适合小学生家长，3岁以上家长读，贴近生活，3岁以下家长读，提前思考。
例如书中有一章讲到“为什么不可以请假出去玩？”让我深有感触。我个人起初也觉得，幼儿园请假出去玩无妨，一旦上了学，学习压力这么大，再请假不太好吧，会影响学习，可看了罗怡君妈妈的观点，又觉得，出去玩又不是一年半载，只要做好功课的补救计划，不会跟不上功课。如果孩子玩得开心，可能能够更加激发孩子读书的热情。
另外，我又想起自己高三时期的事情，那年“中华情”到家乡开演唱会，我妈弄到一张票，特意到学校帮我请夜自习的假，让我去看演唱会。现在想来，是高三，并不是其他年级，是最关键的高三，大家都在拼命学习，闲时间不够，而我妈竟然再我没有提出想法的时候，主动让我去看演唱会，因为她知道我喜欢，也希望我开心，况且一个夜自习不上，真的不会有多大的影响。这件事我至今记忆犹新，更是充满了感激之情。就如罗怡君妈妈所说：“不再认为‘请假出去玩’是荒废学业。”人生不只是缺席，更多的是感受与体验。
很多事情到底真的需要禁止吗？在我们未思考前，千万不要妄下定论。就像“没有区别的以身作则也可能会让孩子认为这是应该发生的连带关系。”有些事情连我们都想不出理由，就不要去制止孩子。多看《被禁止的事：所有“不可以”都是教孩子思考的起点》中的例子，有感触，更激发思考，不要把孩子逼得太紧，给他们自由成长的空间。
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吼叫不是解决问题的正确方式
2016-03-23
在与孩子相处的过程中，孩子总有搞破坏、不听话的情况出现，当孩子无法按照家长的规定活动时，吼叫成为了家长教育孩子的一种方式。不可否认，很多时候，孩子“不合规范的举动”，会触动家长怒气的那根弦，会让家长不禁发出“都说了那么多遍了，这孩子怎么还是那么不听话”的感叹，在感叹之余，家长分贝的提高以及怒气的发泄不由自主地都传达给了孩子。
吼叫并不是没有任何作用，它可以使孩子短暂的停下来，变得规矩，不过，长期以来真的有效果吗？有位同事跟我说，她老公总是看到孩子不听话就立马语气严肃的去骂孩子，完全不理会孩子为什么会这样，即便骂过，同样的问题孩子下次还是会犯，因为孩子并不知道自己错在什么地方。长此以往，不但没有解决问题，还会让孩子离自己越来越远。
教育孩子的目的主要就是让孩子树立正确的三观，明白是非对错，提高处事的能力。一味的吼叫，会影响孩子对自我、对世界的感受以及影响孩子与父母、与他人的关系。有些时候，家长之所以吼叫，并不一定完全是孩子的问题，更多的时候是家长自身的问题。《不吼不叫：如何平静地让孩子与父母合作》一书中揭示了家长吼叫的原因，最主要的有三个方面，一是孤立无援；二是睡眠不足；三是感觉自己完全没时间。当家长自顾不暇的时候，孩子的作闹，就会成为家长吼叫的导火索。
对此，我也深有感触。特别是当自己前一晚没有睡好，第二晚孩子起来作闹的时候，火气会蹭蹭蹭的达到顶部，忍不住一股脑儿的把怒气发在孩子身上，而后又忏悔不已。为了避免这类的情况再次发生，我常常反思出现过的粗暴行为，时刻提醒自己教育孩子要有耐心。
在看了《不吼不叫：如何平静地让孩子与父母合作》后，我觉得书中的观点特别正确，并开始按照其中的方法，慢慢地转变自己的行为。今天早晨，我在家门口换鞋子，两岁不到的孩子在我边上突然蹲了下来，捡起地上的纸屑，瞬间塞到了嘴里。如果换成以前，我肯定就会吼叫，可是，这一次我并没有这样做，我轻声细语地对他说：这是脏东西，吐出来，放在妈妈的手上。孩子立马吐了出来，然后，我跟他解释说爸爸妈妈给你吃的东西是可以放到嘴巴里吃的，地上的东西都是脏东西，是不可以放在嘴巴里吃的。孩子似懂非懂的看着我，可能他现在还不是特别明白脏的含义，不过，我想慢慢地多次地灌输给他这个道理，他不久就会明白的。
当孩子出现问题，我们的初衷就是解决问题，而吼叫并不是解决问题的正确方式。书中介绍了追踪法、ABCDE法则、4C法则等方法，让家长了解自己吼叫的原因，更好地处理与孩子的关系。
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是失控，还是控制太多？
2016-11-16
为人父母之后，才深深体会到教育孩子不是一件容易的事情。我们往往想给孩子最好的，想好好保护他们，可很多时候，孩子并不领情，他们的所作所为也不在我们的控制范围之内。看到这本《失控，孩子不听管教怎么办》中的各种案例时，我想，有时候是不是作为父母的我们给予的太多，给他们造成了过多的压力；是不是我们保护的太好，使他们失去了自我管理的能力。对孩子的教育，并不是失控了，而是我们控制得太多了。
当孩子开始学会走路，学会讲话，有了自己的思想后，他们会选择性地吃自己想吃的，玩自己想玩的，看自己想看的，不可能所做的每一件事情都顺了父母的心意。在感叹孩子长大的同时，我们不禁也会感叹这孩子变得不听话了，可真的是他们越来越不听话了吗？事实上，只是我们越来越难再控制他们所有的一切。试想，如果孩子什么都听父母的，也是一件很恐怖的事情，没有主见，跟提线木偶又有什么区别呢？正如书中所说那样：“孩子来到这个世界，并不是为了做父母的傀儡，他们是来奋斗、探索、茁壮成长和享受生命的。”
当然，孩子在成长的过程中总会犯错，既然犯错了，就让孩子自己去承担后果。早上起晚了，来不及到学校，很多父母的第一反应就是跟老师请假，父母的初衷必然是好的，希望孩子不受老师的责备，可事实上真的是为孩子好吗？过度的保护会使家长成为孩子坏习惯的帮凶，无法使孩子明白犯错后的自然后果，作为父母，我们应该给予他们承担后果的机会，让他们切实明白上学不能迟到，要准时起床的重要性。
世界上没有完美的小孩，作者沙法丽博士认为孩子做任何事情都是有原因的，孩子喜欢钻到洞里去，喜欢去玩沙等等，是因为他们太多的东西都没有见过，好奇的心理促使他们去挖掘去探索；孩子看电视忘记了时间，是因为他们还未建立起时间观念，并不是他们有意不关电视。当孩子做事没有达到我们要求的时候，作为父母的我们是不是更应该去了解背后的原因，而并非马上指责他们。
父母与孩子更应该是“联结”的关系，《失控，孩子不听管教怎么办》中讲到处理与孩子关系的“WINNER”法，即见证、调查、中立、协商、共情、解决。在孩子成长的路上，父母永远是孩子背后最重要的支柱，应该指引他们勇敢前行，而不是指挥他们，控制他们。
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以游戏的方式来读书
2016-01-22
从小培养孩子看书的习惯，希望他们能够从书本中获得更多的知识，是每位父母的共识。可是，对于低龄儿童来说，让他们安安静静地坐下来读书是一件相当艰难的事情，如果不能很好的引导，可能事与愿违，使他们对看书这件事产生厌恶。所以，培养小朋友的读书习惯，选择书本极为重要。
《德国幼儿认知训练书》是一本能够训练不同阶段儿童的认知能力的书，最重要的是书中的内容丰富有趣，抓住了孩子玩游戏的特点，在玩中传递知识，富有趣味性。很多小朋友都喜欢“躲猫猫”这个游戏，据说这个游戏在两千年前的希腊就开始流行了，可以说每个小朋友都喜欢，这本书通过“躲猫猫”游戏，引申出了许多增加孩子知识的内容。
例如下图中“火车站” 这一页，先是引发小朋友的探索欲望，找找小老鼠奥斯卡在哪里。这幅图里面，小老鼠奥斯卡躲在了自动售票机后面，如何能快速找到小老鼠奥斯卡，必须对老鼠的特征有明显的了解，例如凸起的鼻子，其次，需要对各种事物的轮廓有较好的判断能力，因为这幅图是没有色彩的。如果单纯的想培养养孩子目标辨认、图形推理的能力，对小朋友来说会很无力，很枯燥，但是让他跟小老鼠一起躲猫猫，小朋友的兴趣就又显现出来了。
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你会表达爱吗
2017-03-07
中国人比较含蓄，特别是在表达爱的方式上，比起说出来，更倾向于放在心里。诚然，爱的言语只是一种形式，如果能适当的通过行动传递爱，既能增进亲子关系，又能营造和谐的家庭氛围，何乐而不为呢？
《会说爱的手》是一本讲述用手表达爱的绘本，特别适合亲子共读。给孩子读，可以让孩子知道父母的爱，父母自己读，可以了解应该如何表达爱。
在孩子小的时候，我们为孩子泡奶，扶着孩子学走路，搂着孩子一起读书……我们无时无刻不通过双手在向孩子传达对他们的喜爱。其实，孩子也特别喜欢被父母这样爱着。特别是在与父母进行身体接触的过程中，孩子能感受到满满的安全感。
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孩子，真的需要过早地学习英语吗？
2015-04-14
现在很多的早教中心、双语中心，让家长从小就把孩子往学校里推，要说真能学到什么倒也并不一定，只是风气如此，谁都不希望自家的孩子输在起跑线上。至于学英语，有些专家说，3岁是学习外语的好时机，如果错过了，那孩子的语言思维习惯就成型，要学起来就未必容易了。
我们这一代人，大多经历了从小学英语，考四级、考六级的痛苦，到头来，口语水平也就一般般，出国还未必能和别人交流，学了这么十几年的英语怎么还是一塌糊涂呢？看美剧还是要看翻译呢？越是急迫的心情让我们成为家长后，希望孩子能够在英语学习上能够有所突破，期望他们不要走我们的老路，从小学习英语，是不是就容易一些了呢？
不得不承认，我也是抱有这样心态的家长。在看《别说你懂“英语启蒙”》这本书前，我以为书里是告诉我们家长应该如何去教孩子，帮助他们更好地接触英语，获得启蒙，让孩子能在相对轻松的环境下学习另外一门语言。可是，看着看着，我发现并不是这样。
实际上我们只是因为外在的言论夸大了从小学习英语的力量，实施上也有很多人在成年后、甚至更年长的情况下，把英语说得一溜一溜的。特别是书中也这么一句话惊讶到我了：“小孩子学的语言会忘记吗？可能谁都不曾想到过这个问题，可是大难确实惊人的：会忘，而且会忘得干干净净！”并举例论证了这个观点，结论是：“儿童在青春期之前学的语言，在脱离了使用语境以后会被完全忘掉。”
这让我想起了我小时候的事情，我以前会说当地方言，可是突然有一天，我发现我再也不说了，也再也不会说了。后来追究原因是上学之前因为奶奶带，所以会和她说方言，但是随着入学，在校与回家都说普通话，久而久之，无人可以说方言，渐渐地就丧失了说方言的能力。
尽管方言和外语并不属于同一个概念，不过广义上来讲有相通之处，因而，学而不用或者说没有好的语言环境，对于较早的学习第二语言并没有多大的帮助。特别是小朋友，本身母语都未能很好的掌握，再去掌握第二语言的确有些难度。而深究下去，较早地会说英语，无非是一些单词，能成句的，也并不是因为孩子懂语法，只是，亲戚朋友相聚时，说起自己孩子会英语，能贴些金罢了。不过，如果家庭有语言环境，家长能跟孩子英文对话，就又另当别论了。
接下来要讲得就是时间成本的问题。书上讲道：“早早地开始外语学习，最终却不一定能得到一个积极的产出结果，把孩子有限的生命和时间不明智地投入到过早、过度的英语学习之中去，生命成本的代价会很大。”
诚然，学习外语可以打开孩子开拓世界的方式，但是过多的投入到第二语言而不是第一语言，是否有本末倒置的感觉。毕竟，母语是博大精深的，也是世界上最难学的语言，过多的渲染外语教育的重要性，而忘记的母语的教育，使得很多的孩子在理解母语上有了偏差，特别是学习古文的时候出现了困难。
学习毕竟是要靠孩子自己，想学、天赋与刻苦，无论何时，外语学习都会有较好地成绩，而一味的逼迫，也许只有短暂的效果，未必能达到长期的效果。看了这本书，让我对英语启蒙有了全新的感受。
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