读《下乡养儿》
2015-05-12
该书评基于七分钟悦读会（http://www.douban.com/group/seven_minutes/）的口头分享。
《下乡养儿》讲了一个名叫天天的小朋友在城里上学遇到了一些困难，从幼儿园开始，她就对上学感到紧张，每次不适应，父母就给她换一家更“好”的幼儿园，前前后后换过四五家。本以为上了小学就好了，爸妈却发现上小学后问题更严重了，想了各种办法都不行，只有让孩子退学，父母为了照顾天天也辞掉稳定的工作找了一份时间自由的校对工作维持生计。退学并没有解决问题，日子更艰难了，天天白天不敢出门怕别人笑话，晚上不敢睡觉怕做恶梦。父母只有晚上陪着孩子疯玩，直到天天困得实在不行倒头就睡。可是倒头就睡的时间越来越晚，从一两点到三四点后来要到凌晨才能睡着，这对白天还要工作的父母来说非常痛苦。这时候有朋友建议他们一家去乡下住一段时间，有一个懂幼儿教育的乔老师因为身体原因住到了乡下，如果他们也搬到乡下乔老师可能可以帮助天天。就这样这对走投无路的父母，开始了下乡养儿。乡下的时光，平淡充实，天天养小动物，跟乔老师学习做饭，下地种菜，帮妈妈洗衣服，经过了一年不到的时间，天天主动要求看书了，后面也开始上学，书到这里就结束了，可生活还没有结束。
4月份南京正面管教邀请《下乡养儿》作者冯丽丽也就是天天妈妈来南京，冯丽丽给我们分享了以后的故事。原来天天后来又遇到了上学的困难：学校换了一个新老师后，天天又不想上学了，这次父母彻底没有办法了。当一切都回到原点之后，天天父母开始坦然了，如果只能这样，那就接受吧，即使教育孩子不成功，那就把自己的生活过好吧，于是努力做好自己的想法取代了内心的焦虑，没想到的是，当父母心态平和，把关注点放到自己身上之后，天天也开始重新回到了轨道上。这一次经历之后，父母内心坚定了，天天也真正成长了，现在的天天已经回到北京一所传统学校，真正回归到了正常生活。
一口气读完这本书，我想这样了几个问题：
1.为什么天天会变成这样？
害怕学校，害怕别人笑话，害怕做梦，内心似乎没有一点力量。说到这个问题，冯丽丽说其实是她自己的问题，小时候的经历，让她对“不好好上学”这件事非常恐惧。当事情已经发生，去追寻原因或许意义不大，如果能看到背后的原因对可能会给读着一些警示，避免重蹈覆辙。我能看到现在很多孩子内心脆弱的一个原因是：我们的父母太“爱”孩子，他们的爱把孩子淹没了，不舍得孩子做一点事情，不舍得看到孩子受一丁点挫折，不舍得看到孩子有一丝难过。其实这种爱是一种伤害，因为它让孩子失去了面对困难、战胜挫折、树立信心的机会。
2.乡下的生活如何让天天内心强大起来？
在乡下，天天发现了自己的力量。那只原来病恹恹、从来一动不敢动，人人唾弃的大黑狗，在天天的照顾下好了起来，成了小伙伴争抢的宠物，这个过程让天天看到了“我是有用的”；在乔老师的帮助下，天天学会了做饭：从在旁边开始，到可以帮一点忙，到自己独立做菜，天天看到了“我是有能力的”；通过喂兔子事件，天天发现吃鲜蔬菜兔子也不是一定就会死，原来“房东奶奶说的也不一定对”；在跟村子里孩子“斗争”过程中，天天发现，那个小朋友只是表面很凶，他其实每次挺友好的，都只轻轻打，于是开始用积极的态度跟周围的人相处；天天每天要放自己的小羊，虽然枯燥，也要坚持，这个过程天天知道了什么是“责任”。。。。这些生活中的小事，让孩子增长了内心的力量，找到了自信。
3.不下乡，怎么才能养好儿？
是不是说只有下乡才能养好孩子？是不是说只要下乡就能养好孩子？当然不是！下乡只是一个“壳子”，下乡这段时间，天天的父母把生活还给了天天，是生活中的这些事情让天天有了信心，发现了自己的能力，有了责任感。所以只要我们把生活还给孩子，让孩子自己体验生活中的酸甜苦辣，即使在城市，孩子也一样可以发展出强大的内心力量。
正面管教（positive discipline）中说，孩子随时随地都在做着决定：关于他们自己（我是好的还是坏的，胜任还是不胜任，有能力还是无能的？Am I good or bad, adequate or inadequate, capable or incapable?);关于他人（他们是鼓舞人心的还是令人沮丧的？Are they encouraging or discouraging？）；关于世界（这是一个安全的地方还是一个有威胁的地方？Is it a safe place or a threatening place?)
父母如果经常鼓励孩子，让她去尝试自己想做的事情（不危险）、去做自己可以做的事情，比如自己吃饭（现在真的有很多已经上幼儿园的孩子在家吃饭还要靠喂！！）、自己决定穿什么、自己想办法解决问题，那孩子就可以发展出这样的信念：我是好的，我是能胜任的，我是有能力的，父母是鼓舞人心的，世界是安全的。而这些真的只需要让孩子回到最基本的生活中就好，在最开始的时候，父母通过演示、baby step训练孩子学习生活技能，在孩子做的时候，去鼓励，看到孩子的进步，而不是包办、代劳，那孩子自然而然可以发现她自己的力量。
对于我来说我感受比较深的还有一点，就是冯丽丽讲到后来她把注意力从关注天天上不上学这件事上，转移到关注自己工作、自己梦想上时，天天的问题自然消失了。对父母来说，当孩子出现一些无法解决的问题时，父母反求诸己，从改变自己开始，可能是最好的解决方法，因为孩子身上的这些问题，可能正是父母自身问题的反映，是父母要修的课业。想起了两段话，与大家共勉：
一是《病是教养出来的II》中：
孩子来到我们的家庭，其实是要带领父母进入另一段学习的旅程，来平衡父母的某些不足或缺点。父母如果不能体会这个事实，硬要用自己的权威来压迫孩子服从自己，不但会因此失去自我学习孩子和再度成长的机会，也会伤害了心爱的孩子。
一个是：正面管教美国高级导师Cheryl的分享：
“如果你想做一个好妈妈，请给自己留出一点时间，照顾好自己，尊重自己，你的孩子才能更好的尊重你！去看书，去跳舞，去做你喜欢做的事，这样你的孩子也会更快乐，更能从你身上学到东西！”
做最好的自己，对孩子来说就是最好的教育。
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