《最美的教育最简单》中对我有用之处总结
2015-04-03
《最美的教育最简单》偏理论。
教育中给孩子最好的宝物，第一件是“阅读”，第二件是“自由（给孩子选择权，尝试权，犯错误权）”，第三件是”良好表率（少言传，多身教）”。
目前阶段，我正在学习第二点，给孩子自由，自由与规矩到底如何把握，是我要学习衡量的点。至于“良好表率”也提醒到我，家长跟孩子说大道理的危害，身体力行带着孩子感受规则才是正确的。另外就是，家长少干涉。
提到对我有用的点为：
1.如何培养孩子的想象力：答案是，不限制就是培养。在教育上不是家长做的越多就越好，有时恰恰相反。尤其是在孩子想象力方面，“少就是多”是一条黄金法则。减少干涉，给孩子留下开阔的思考空间。
2.关于需不需要立规矩：不要急于给孩子立规矩，只要不危险，不妨碍他人利益，都可以放手让孩子去尝试。
3.关于思考习惯和探索兴趣：由于儿童年幼和背景知识的不足，各种“过失”行为是非常正常的现象，只有环境正常，孩子会自己成熟起来，越做越好。正如学走路，开始跌跌撞撞，却完全不需要人为解决。家长没必要批评。儿童能量十分有限，如果把注意力投注在事情对错的问题上，对思考和探索就无暇顾及，而注意力的分配，也是一种习惯养成。
4.孩子与孩子之间相处的问题：孩子们在一起玩的时候，互相发生小矛盾很正常，家长不必马上出面干涉，更不必因此而生气，不严重的情况下，假装没看见，把矛盾留给孩子解决；较严重时，简单的拉开，不必计较自己的孩子吃亏了还是占便宜了；道理可以简单讲一下，也可以不讲，关键要保持友好轻松的态度。“三不原则”：不生气、不介入、不怕吃亏。
遇到孩子和别的孩子抢东西，总要求孩子出让，也不对。幼儿尚未建立合作的概念，自己的玩具不让别的小朋友玩，或者抢别人的玩具，都是正常的表现，强迫孩子出让自己的利益，并不能培养孩子大度的精神，反而强化他的紧张感。
5.安全防范常识：家长应该把人际中各种潜在的危险告诉孩子，比如周围人发生了什么事情，或者媒体上报道了什么相关内容，就事论事的跟孩子谈谈，让孩子增加常识。
6.让孩子学会自我控制：来自成人的外部控制，特别容易打扰孩子的自我调适功能，导致心理秩序的紊乱，自我管理能力下降。要信任孩子，尊重孩子，让孩子获得自我管理的权利，必然会唤起孩子内心的自豪感和责任感。家长说了太多的“不许”反而会让孩子产生“心里抗体”。
7.和孩子有矛盾的时候：先满足孩子，不再在这件事情上和孩子纠缠，让孩子的行为转化为和家长的一种游戏，一直玩到她腻。
8.孩子的专注力问题：注意力不需要培养，越培养越涣散，“不打扰”就是最好的培养。是否全神贯注，主要取决于孩子对手头上正在做的事情是否感兴趣。
9.关于孩子的学习与爱好：不需要孩子去把一项爱好学的精通。一个人对某件事情痴迷有多深，天才就有多高。爱好就是天才。不要让儿童放弃自己的兴趣以服从家长的安排。学习重要在于"兴趣“与“探索”，而不是培养“习惯”。
10.孩子的玩耍与游戏：玩耍对于一个人的成长和成才非常重要。儿童首先是在玩耍中去认知、模仿和体验各种常识。剥夺玩耍的快乐，就是阻碍了他们有效的学习方式。
如何判断一个游戏的优劣，第一，参与程度高不高；第二，孩子投入的主动判断多不多；第三，是否伴有愉快的情绪体验。
11.制定计划：一定要听取孩子的建议，如何执行则要交给孩子……如果你实在不知如何做，哪怕不做，也比错误的要好。
12.给自由和溺爱不同，溺爱往往是包办，给自由是理解和接纳，让孩子有空间成长。（规矩部分再讨论）
13.家长立规则：家长可以给孩子呈现规则，却不能强迫孩子执行规则。如果有什么规律特别需要孩子配合，要想办法，通过合理的方式，让孩子看到规律之美（？？）在规则教育中，家长的榜样作用和包容心远比强制性更能让孩子学到守规矩。如果有什么要求，只要讲给孩子，并作出示范，同时想办法让孩子愉快接受就可以，没有必要为了”规矩“的事，整天和孩子弄得不愉快。在道德和安全的底线之上，几乎可以允许孩子去做的一切想做的事情。
14.启蒙教育：两个方面，一是智力启蒙，二是情感启蒙。
智力启蒙：语言输入，尽早进入阅读和背诵。不要用卡片来教孩子认字。看到文字的地方家长顺口读给孩子听，一起有阅读的习惯，经过不断地重复，孩子很自然地就记住了。另外，背诵方面，从古诗入手。
情感启蒙：多和孩子接触，少看电视。
培养爱运动的习惯，首先家长要动起来。
误区一：不要轻易把启蒙教育交给早教机构。孩子最合适的环境是温馨的家，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。
误区二：不要把启蒙教育和“提前学习”混为一谈，启蒙教育是在激活孩子的脑力，提前学习是往大脑里灌输一点知识，前者是动力，后者很可能成为阻力。
15.母亲带孩子的技巧：母亲的技巧是他和孩子合作的能力，以及她使孩子和她合作的能力。她只有真正对孩子有兴趣，而且一心一意要赢取孩子的情感，并保护孩子的利益，才会完善这种技巧。
16.父母如何和孩子说话（注意潜台词）：如果想避免潜台词对孩子的负面影响，消极的办法就是少说，如果不知道该如何说，不说就是最好的。积极地办法是，用正面思维，给孩子正面暗示。
17.孩子逆反，利用提问的方式，和孩子一步一步的沟通，引发孩子对矛盾的思考，引导孩子说出正面的结论，而不要去说服孩子。孩子逆反，说明她有独立思考的能力和选择的勇气。
18.说道理不可取。如果你已经发现讲道理没有用，那至少说明在这件事情上，讲道理是不对的，发现不对，就应该立即停止。
3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理，发脾气，刻意感动。
家长当然可以直接给孩子将一些正确的道理，但如果孩子不听，就应该考虑换一种说法，实践证明，想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易，通过问答的方式，调动孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。
想让孩子懂道理，家长就要口头少讲道理，行为符合道理，这样孩子才能明白道理。
19.和孩子相处：“讲道理”是下策；发脾气是下下策；发脾气加虚伪是下下下策。
20.家长唠叨：家长如何发现自己爱唠叨?经常看看孩子的反应，如果孩子常常为你的某些语言或指令不愉快，那就要注意了。如何减少唠叨？第一，接受孩子不是完美的；第二，如果说了很多遍，孩子还是依旧，多说反而会加深孩子的缺点。最好的做法就是改变策略，换种说法或以某种行动，不动声色地帮孩子矫正；第三，实在没有好办法，那就什么也不做。
21.养成习惯：真正的好习惯，是让孩子有能力也有兴趣安排自己的一切事务。要养成学习的习惯，而不是在规定的时间内做出学习样子的习惯；要养成好的生活习惯，而不是在教条中刻板的去重复某些行为的习惯；要养成好的品行习惯，而不是见什么人说什么话的世故习惯……
家长自身要起示范作用。
22.不要要求孩子完美：孩子活泼，你认为他不够安静；孩子安静，你认为他缺少运动；孩子喜欢到外面运动，你又要求他坐下来画画；孩子喜欢画画，你希望他也喜欢唱歌……如果家长不知自己是否要求完美，你允许过孩子哪些方面的不足？
书外话：（尹老说强调的自由，同时还是有些规则要让孩子养成）
2岁后是给孩子立规则的重要时期。究竟要立哪些规则呢？
1.安全规则：危险的东西不碰，不走在马路中间...
2.自我照顾规则：上厕所知道告诉大人,自己穿衣服,睡前刷牙洗漱...
3.家庭规则：不撕书,不在床单、家具上涂鸦,跟妈妈一起收拾玩具……
4.礼貌规则：不打人推人，会说谢谢、对不起、请……
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