缺了的三两课
2010-04-27
第一次看到《真希望我二十几岁就知道的事》这本书的时候，就惊诧于标题之长，足足有十三个字。以前所接触到类似励志的书，标题都恨不得简练到一个字，这字还不能轻松，效果要如同佛家的棒喝，让人从浑浑噩噩中一下子清醒过来，抖擞起精神，禁闭住嘴巴，一心积极进取。
十三个字的啰嗦，很容易让人想起喋喋不休的老妈，或者大学里诸事皆用操心的年级主任。看了书，更让人觉得作者就是这两种人的综合体，每次举例子讲故事的时候，故事主角除了事业有成的朋友，就是她的学生和孩子。
若没有意外，二十几岁的时候，绝大部分的中国年青人正在读书，接受着奇怪的教育。这种教育被谴责了数十年，它的毛病是如此地明显，以至于“中国教育的失败”和“有中国特色的发展道路”一样，成为了人所皆知的事情。为什么说它奇怪，是因为我们国家教育出来的学生送到美国，并不显得有多大的落后。有个典型的例子，就是那位给耶鲁大学捐款888万8888美元的中国留学生，这事刚出来的时候，有骂人数典忘祖的，可稍一解释一思量，大家就明白了，人家虽然在中国接受到十多年的教育，但是最重要的两三课却是在耶鲁大学上的，用句中国老话正好来形容这个状况，就是在耶鲁“一下子开了窍”。这八百多万块钱，不给这替人开了窍的学校，难道要给替人填了鸭的教育制度吗？
用能“一下子开了窍”来形容齐莉格的书，可能是夸张了，开窍这门手艺一般是佛祖才有的。不过作为“斯坦福大学科技创业计划（STVP）执行长”的齐莉格，她写的东西给打算创业，打算找份好工作的大学生看，是再合适不过了。
书上打头就给了一个很好的例子：怎么用五美元在两个小时内赚取最多的钱？这显然是初期创业者和欲创业者都在考虑的问题，启动资金少，周转时间有限，如何才能更多更好的利用这些有限的条件？
这是一个所谓没有正确答案的开放性问题。这种问题充斥在我们的社会生活当中，而在课本中踪迹全无。从小学到大学的课本中，不管是理学还是文学，甚至是哲学，所有的问题都能找到“正确答案”，这就是我们没有创造能力的根本原因。当有了“正确答案”，思考和探索就没有用了，有用的只有背诵和抄袭（其实，背诵也是抄袭的一种，只是更“文明”一点）。
在这本给二十几岁人看的书里，再也找不到所谓的“正确答案”，永远是回答不完，回答不好的问题。如果希望从问题中得到一个答案，那首先得思考，这还不够，必须去做，在实践中完善和成就。书中有这么一个例子，是让学生设计怎么用几个橡皮圈创造最大价值？有一个小组给出了很好的创意，让人们可以把自己的愿望写下来，用橡皮圈固定在树上，这样就有了一棵“许愿树”！
事实上，这个小组的计划失败了，另外一种让人把秘密写下来的小组却成功了。然而失败之后，这个小组成员的失败总结却让作者印象深刻，这何尝不是另外一种成功？这种成功体验，正是初入社会的年轻人需要但是又缺乏的。
在读这本书之前，访问一下STVP的网站非常有必要。在网站的Teaching(教学)栏下面有子项目叫Courses（课程）。浏览一下这些课程题目和简介，如果想补上这些缺了的课，那可以先读读这本书。
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