笔记:《哪来的天才》("一本激发你生命力的书")
2015-11-09
这类书籍研究文献在第四章有所提及:
Anders Ericsson 《刻意练习对取得高成就的重要性》
Herbert Simon 与 William Chase 提出"十年法则"
第一章,迷
为什么身边的人没有到达世界级水平?
"经验困境"
两种解释:努力?天赋?
作者写了一大段以示本书重要性一一一
在几乎所有领域中,工作标准都在不断提高。个人成就领域也是。
微软核心能力是招聘(人才)而非软件。(以美孚为例,对当今每个企业而言,稀缺资源都是人。)
第二章,被高估的天才
莫扎特 伍兹都不那么传奇
商界也是
第三章,你有多聪明?
(戈尔曼EQ的书)
本章大段探讨IQ却没有揭示人是否真有IQ差距。大体而言是承认的。本章想讲的是,智力和高成就的联系不像想象中那么紧密。
(记忆:关键是检索结构)
(对于非身体性限制,作者认为:我们面临的路障似乎都是虚构的。)
1,它不是一种经验
2,它不是特别的天生能力
3, 诸如智力和记忆力不是一般能力
第四章,一个更好的想法
这类书籍研究文献在第四章有所提及:
Anders Ericsson 《刻意练习对取得高成就的重要性》
Herbert Simon 与 William Chase 提出"十年法则"
赖斯
1)他很少花时间去比赛
2)他们针对自己的特殊需要设计训练
3)虽然得到其他人的支持,他自己也做了大多数工作
4)这并不好玩
5)他不顾常规年龄限制
第五章,刻意练习是什么,不是什么
1)重点:它是为了提高绩效被设计出来的
中心原则:不断延伸个人现有能力
伟大成功者盯住某些特别方面进行训练,直到取得进步,然后再去到其他方面进行练习。
(舒适区 学习区 恐慌区,在学习区才能进步)
2)它可以重复很多次
一,要在学习区选择合理高强度的活动
二,重复的数量
3)对结果的反馈是可持续得到的
重视教练老师的意见
4)这是非常费神的
4一5小时是上限
用思想训练
5)这并没有多少乐趣
大多数人不会做。你做了,就能将你与他人明显区别开来。
后面章节会解释在商业这种看似不相关领域的应用。
例:波尔加象棋三姐妹一一刻意练习,当积累到非凡程度时,就必会产生非凡成就。
(我们都受到运气影响!)
问题:
1)由什么来决定,谁去做?
2)能否从遗传学方面来解释?有争议,本书认为纯粹天赋论不可取。但练习论者不排除基因影响,如刻苦基因。
3)所有这些练习要做什么?
通过持续练习,避开惯性
4)它是如何起作用的?
第六章,刻意练习如何起作用?
1)感悟更多
例:杰出球员看动作,而非球,提前预判
他们知道征兆的重要性,但一般人甚至没有留意到
他们看得更远
他们虽然看得更少,但知道得更多
他们比平常人拥有更好的辨识力
2)知道更多
知识就是力量!
3)记住更多
象棋大师也仅能记住5一9件事,他们胜在"大块理论"
专家有特别的能力:长时工作记忆(与该活动本质紧密联系的检索结构)一一建立在对这个领域的深刻理解上
第七章,重点:在生活中运用这些原则
例(重要):富兰克林学习写作一一句子,词汇,文章结构。分别设计了属于自己的训练方法。
关键第一步:知道自己想做什么。因为需要大量精力。
(在高度结构化的职业中,如会计师,最初的步骤已经被很好地设计与确定下来,并且有老师引导。其他职业则不行。)
一,直接练习
1)音乐模式 p143
如写作与演讲:思考要传达的意思,每个部分不断重复练习,反馈,分析他人。(模仿)
内容上,写作和演讲同样可以用富兰克林法,对比
二,国际象棋模式
学习高级别棋手之间真实的比赛,由不同的情形来分类:开局,结局,进攻,防守,及其他实战模拟。
在某个特定位置,自己下,与大师选择比较。
(商业中广泛运用,称之为案例分析法:无数案例符合刻意练习原则。HBS两年500个案例。)
模式精髓是:你会做什么。一定要写下来。把自己的做法与倡导者做法相比较,这是学到真正东西的唯一之道,而且收获可以是巨大的。
三,体育模式
关键:所面临的情况不会完全一样
a,体能训练:复习基础的重要性
b,特殊技能:太像商业社会。找人,提高某方面技能,或大量重复,即时反馈。用好模拟软件。
工作中的练习:
工作前:制定目标,如专注于取得结果的过程。工作前自我调节的中心是态度和信心。
工作中:自我调节的中心是自我观察。(自我认知非常重要。离开自己,监测自己大脑,询问事情进展如何)
工作后:反馈。必须自我评价。杰出人士判断自己更加详细和明确。通过比较,目标太高使人气馁且没有教育性,太低则无法使人进步。
加深你的知识:
你的目标不是搜集大量信息,而是建立一个心智模型。
1)心智模型形成思维框架,放置日益增长的行业知识
2)心智模型帮助区分相关信息和不相关信息
3)更多重要的是,帮助预测下一步将要发生什么
第八章,在机构中应用本原则
(新员工总是把获得专业发展作为自己最高择业要求)
那些最佳企业如何运用杰出成就原则:
1)明白到企业的每个人不仅仅是在做一份工作,更是为了得到发展和成长。
礼来总裁认为,人才发展,2/3来自精心工作安排,1/3来自指导和教练,只有很少来自课堂训练。
(一些公司详细规定需要什么经验才能被提拔)
2)想方设法在工作岗位中培养领导者
礼来采用:短期工作分配
3)鼓励领导者积极参与自己的社区工作
大多数公司已经确定一定价值观:尊重个人,好的公民行为,诚信。
本地的非营利机构领导人角色,提高了策略思维、财务分析以及其他方面技能。
4)懂得老师和反馈的重要作用
老师:教练详细指导员工目前需要特别掌握的技能
反馈:坦率的企业文化氛围
(例:西点军校战后无军衔讨论。很重要的例子。)
5)及早辨别有前途的员工
以前倾向把机会留给至少在企业中工作几年的精英人才,现在尝试更早。
6)要认识到,人才发展最好应通过激励,而不是通过权威
“激发”:最好方式是赋予他们使命感
7)投入大量的时间、金钱和精力发展人才
8) 使领导力发展成为公司文化的一部分
在团队中运用:
发展团队,而不是仅仅发展个人
解决问题:
1)挑出不正确的成员:"不是在寻找最好的球员,是在寻找正确的球员"
2)低信任
3)有冲突的理念(本章探讨了好多公司文化的问题)
4)未解决的冲突
5)不愿面对真正的问题!!!公司礼节导致,不说真正问题。"把鱼端上桌"
第九章,重要:创新致胜
原因:在这个高度商品化社会,创新不会轻易被价格比较,是极有价值的。
创新的例子:IPOD ,在这里最重要的不是MP3技术,而是创意,审美,消费者心理的洞察
例子:因为创新重要,NYU甚至开了MFA和MBA双学位课程。
本章提出,和传统观念相反,丰富的知识是你的朋友而非敌人,知识越多越好。
证据:研究者发现作曲家10年沉默期,画家6年沉默期,诗人是5-10年。
例子:披头士成名前的默默努力,前五年没什么突破。
加德納把这些综合因素称作 Exemplary Creator 模范创建者。在这里看到了刻意练习的因素:投入,渴望,推离舒适区,追求完美。
重要例子:DNA发现者,重点是他们得到了所有关于DNA结构的重要’信息‘,才使得他们成为本世纪最大发现者。所以,太多知识有利于创新。
“最卓越的创新者,一直是那些始终如一,完全沉醉在自己领域的人,他们在自己的领域积累了大量的知识,并且不断把自己推向行业的前沿。”
那么,为什么过多的学校教育会降低创新?——因为学校教育可能不是获得行业知识的最好方法。比如文学博士和文学创作。(在科技领域,高等教育是绝对需要的!!而且,这种降低创新现象仅存在1450-1850的前科学时期,那时候在学校学不到什么东西。)
创新不是突然而至的——它是慢慢长成的!
例子:毕加索著名的画,吸收、组合和升华了各种经典艺术元素。
例子:瓦特改良了蒸汽机,而不是发明。而且他从事机械制造多年,长期训练使他有这方面的知识。
创新者如何变得伟大?(创新如何取得)
Big-C
Little-C
Mini-C
那些神话可能不是真的,例如柯勒律治。他的作品有多个草稿。
机构中的应用:
企业文化在阻碍创新!
两个步骤解决
1告诉员工需要什么—— 笼统是不行的!因为员工不知道高管笼统说创新是什么意思。
2 给他们充分的自由去创新———有研究表明,没有任何奖励,更能引起创新。例子是GOOGLE的自由时间。
(总结创新过程:想要精通某个领域,先要承诺长期艰苦的工作,然后想法设法去创新。)
第十章,青年时期的杰出成就(早早开始并一直坚持的巨大好处)
诺贝尔奖获奖者平均年龄增大,是因为,他们需要更长时间才能做非凡的出成绩。需要花大量时间去掌握不断积累的知识。
一个可以获得支持的环境:
1,文化
2,家庭(最重要的部分)
(1)大脑适应性
(2)髓鞘质
3,时间和资源
前面已经说了,可以更早开始的领域,晚起步者恐怕永远无法赶上早起步者。
家庭环境给机构带来的启示:
1 优秀的子女,所在家庭都是以孩子为主导的
2“去追求卓越;去尽自己最大的力量;去努力工作;学会有建设性地利用自己的时间”(也就是,机构中的文化)
3父母专业上的早期启发
4父母会找老师。一开始是身边的,而后是大师。
5监督孩子的学习
6激励+支持!!
(我们应该制造商业神童吗?)
藐视年龄:
1,刻意练习!
2,策略
第十一章 激情来自何处(明白伟大成就的根源)
最优秀的运动员把更多时间花在他们还没有掌握的动作上。
两种动力:
内在动力——
艺术家,科学家等创造性领域,内在动力测试的分数更高
"心流"概念:更高挑战,用更高水平的技能去迎接挑战。
小提琴,体育,自然科学——典型的,如数学,难题的新解法比老师赞誉所带来的快乐要大得多。
(《哈佛商业评论》排名第一的文章是时间管理,第二是动力)
外部动力呢——
有人认为有刺激作用,如DNA发现者,与别的小组在竞争。但也有人认为,内在动力有益,而外部动力有害。又有人认为,
如果这个外在动力能强化内在动力,则是好的。
在人生早期,外部动力可能是有效的,如来自父母,而随着时间推移,学生们要为自己的动力负责。
在下一小节中:作者讲了某个音乐家,早期被外在动力强迫练琴,而后突然有一天,改变了自己的态度,变得严肃认真去做。
乘数效应!
如何激发乘数效应?
1遗传?
2更早练习
3小地方,竞争不激烈的地方开始
4不论能力,先更多赞扬?
重要:
1你真正想要什么?——你要把生命很多年时间完全投入到你的目标上面,只有想用非凡力量达成目标的人,才能做到。
2你真正相信什么?——那些把挫折看作是自己缺乏天赋的人会放弃,他们永远无法达成他们可能达成的成就。
后记:
文中著名学者 Anders Ericsson 佛罗里达州立大学