为无趣的教学注入思想!
2016-08-25
初读此书,意外发现许多观点就像是借他人之手道出了我的心声:
当时你希望老师怎样做,今天你就怎样做。
想要让学生喜欢听我的课,我就必须要从学生的经验出发来跟学生对话。也就是说,在书本世界和学生的经验世界之间,我要搭建一座桥梁。
课堂其实就是老师和学生一起做的一次精神上的旅游。
若上课之前我情绪很好,那就是我心里面特别有数,我知道自己有礼物送给学生们,这一课有地方我会让学生们感到意外,感到喜悦。如果我的情绪萎靡,那我肯定是没有新的东西,我心里面清楚,什么课是好课,什么课是不好的课。
什么是教师的个性?就是总有想与众不同的冲动。
这便如同一堂看似平凡的课堂,当它唤起我的情绪体验,搭建起这样的桥梁后,对于他所说的每句话我就特容易有认同感。先有代入感,才能成就认同感。
翻到后面的章节,我的心里升起敬畏,也终于明白魏勇之所以出众之根源。
读书大致有两种方式,一是躺在沙发上,喝着咖啡、吃着零食读书(我发现大多数时候我都是这种状态);二是正襟危坐,必须集中全部注意力,这种读书叫作“啃”。如果我们能够静下心来,啃一些理论和学术方面的经典著作,不仅会提高我们的见解和认识,更会让我们上课的状态不一样。这也是读理论书籍的实用价值。在我二十多年的教学生涯中,如果说我还有那么一点被学生所认可的话,得益于我啃了几本经典。
这让我心虚得紧要。以为自己很爱读书很努力?你还需要多读几本经典!多多涉猎哲学、政治学、经济学等方面的书籍。钱穆《中国历代政治得失》、波普尔的《开放社会及其敌人》,没有整块的时间去啃,听书也行啊。
昆德拉之后还有可以读的小说吗?毛姆以显赫的姿态站立在昆德拉身旁,用肯定的表情回答了我的问题。《月亮和六便士》,很久没看到过如此好的小说了。很幸运,没有在30岁以前读这本书。
依稀记得,我是24岁读的这本书,说实话,没读懂。虽然我很喜爱毛姆,睿智无处不在。28了,时候重温了。
魏勇的一席话让我很受鼓舞:“现在中国文章写得好的,往往不是学中文出身的,而是学法律、学哲学、学历史的人。为什么?因为他们并没有为写作而学习写作,他们有一个广阔的人文视野,是自己思考问题有所得、有所感,然后自然地流露表达出来的东西。那就是有生命力的、活生生。”
学法律出身的我,突然觉得倍感荣幸。也更有动力去涉猎经济学、哲学。