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2014-08-28

看《成人之美兮》时，刚好处于当初中教师还是继续在报社做编辑的纠结中。我一向对学校没什么概念，不愿意教学。可能是小时候给我的阴影太深了，以至于我对教学总是小心翼翼，不愿提及。对教学有些许的向往，来自长辈及过来人的劝说，“稳定、假期长、轻松”让刚毕业工作不顺的我，有那么点点心动。我内心不知闪过多少次要离开报社的念头，有好几次差点给主任说。对于两份不同工作的犹豫，我想根本原因是不喜欢工作本身。
        《成人之美兮》是我看过的第一本有关教育的书，我被作者剖析教育的现实所震撼，看到书中人物的挣扎，我内心也跟着挣扎。到最后看完后，久久不能平静。它似乎影响了我迈入学校的门槛。
        在这儿，我主要说一下海老师还有深受海老师启发的年轻教师们。
        苏笔，一个刚毕业、没有教学经验靠爷爷的硬关系进入省重点一中的毛头小子，得到邹哥的不少帮助。同一时期进入学校的还有田默、江念痕、舒畅，他们怀着一腔热血与激情，准备在教育上大干一番。由于小作文的传播，海老师出场了，在他们四个人当中，引起了不小轰动。这个平常看似无所谓、爱听荤笑话的海老师居然是一个深藏不漏、有思想的人。
        受大家的鼓动，海老师第一次在他们面前喝醉，道出了教育的本质是什么。之后，借大家一起备课的理由，李平将海老师请来，“将课文与历史相融合”，为大家如何上好一堂课理清思路。最轰轰烈烈一次相聚是为全校教师赢得尊严那一次，大家表现出前所未有的默契与热情，为了让学校领导退步，教师们在以海老师为领导的核心下罢课，最终争得了自己应有的利益。
之后，海老师便退出课堂，尽管很喜欢教学，内心矛盾着，但他还是走了，开了小餐馆。贾老师评了职称。苏笔和舒畅结了婚。江念痕在海老师女儿考上大学后，也走了。他们似乎早已约定好了一般，最了解海老师的莫过于学生江念痕，微妙的师生情。
        一间小小的办公室里风波不断，老师们表面和气、暗地较劲，可以说，有人的地方就会有斗争，就有权利的争夺。这正是我不愿看到的。看到了学校的种种现实后，我忽然很恐慌，我不知道如果我进入学校的话，是不是也要经历这些，“明争暗斗”，我终究无法适应。
        报社，一份很安静的工作，不用想着升职，不用巴结上级，因为根本就没有上升的空间。安安静静做事，做完事拍屁股走人，关于职场的升迁，在这里根本看不到。
        或许，是我把书中虚构的情节看得太现实了，或许学校压根没书中描写的那么黑暗，或许是我想多了。我想我应该学会如何将书中的情节与现实区别开来。