与孩子一起成长：英语可以玩着学
2014-08-05
我像很多家长一样，为了让孩子可以轻松的学习英语，在孩子4岁左右，为孩子选择了英文培训班。我以为，这里与学校不同，可以在轻松的状态下培养孩子学习英文的兴趣；我以为，这里与学校不同，孩子可以在“浸入式”的英文教学模式下将英文自然的表达。在第一年学习结束的时候，我的学习效果并不理想，我以为，对于学习语言来说，学习时间短没效果是正常的。但是，第二年学习结束的时候，我对这种昂贵的培训班，越来越没有信心了，孩子开始对学英语产生抵触情绪了。我开始意识到，我的孩子也许并不适合这种学习方式。
于是，我开始寻找英语学习失败的原因：
1、我的孩子天性活泼好动，有很强的好奇心，在他的世界里完全没有“学习”的概念，灌输式的学习并不适合他，他更喜欢互动式的学习，比如在游戏中学习；
2、培训学习提出的“浸入式”英语学习，完全没有效果，每周只有4个小时的全英文环境，这得浸到什么时候才能润透啊？
后来，我开始在网上找一些学习英文的网站，这时候碰到了樱桃老师，在沪江上樱桃老师在讲听音辩音，是讲给父母听的，我一下子来了兴趣，一种相遇恨晚的感觉。
现在，樱桃老师出版了这本《亲子英文，玩出来》，真是太适合我们使用了。
举个例子吧：之前我们在英语培训学校，学习乐器的时候，学校是通过视频让孩子了解一些乐器，然后模仿着使用乐器，然后还会告诉孩子violin belong to string famliy。课堂上虽然是又蹦又跳，又唱又笑的，但一节课下来，孩子对为什么要说一句violin belong to string famliy并不明白，只是记下了这么一句话，过些天，对于英文不好的家长来说，我已经对这句遗忘了，更别说孩子了。
拿到《亲子英文，玩出来》后，我跟孩子也试着做了其中的一些游戏，比如第二章第二节：不要说它们吵，我们就是喜欢--喧闹的乐器。
我们找来了平时的玩具，有手鼓，沙锤，响板，小电子琴，按照樱桃老师说的，找来一个盒子，这个好有神秘感，一下子就把孩子吸引住了，我们开始用中文猜是哪种器发出的声音，并试着去模仿那种声音，我们互相纠正，然后确定一种我们都认可的声音，小家伙会这样判断：恩恩，就是这样。感觉他玩的很投入，当他再次叩动手中的响板，并问我是什么乐器的时候，我用英文回答：先模仿刚才我们都认可的响板的声音，castanets，it's castanets。这是他第一次听说castanets，他居然跟着说，yes ，castanets。后来，我们又加钥匙、塑料瓶、小石块、纸等一些东西进来，玩的很开心，不知不觉一个小时就过去了。姥姥叫他吃饭，他还跟我约定：妈，咱们下次还玩这个噢！游戏过程中，因为自己的英文程度不够，所以不能全英文表达，但是，我们玩的真的是很开心，而且孩子没有跟我说不想说英文，让我很有信心跟他一起学习英文，那种感觉叫：对了。
书已经看完第一遍了，感觉里的内容好丰富，很多游戏都想要跟孩子实践，比如“从小培养‘小诗人’--韵律和押韵”，“让我们比一比：谁能听到单词的第一个字母发音？“......所有这些内容都可以用很好玩的方式呈现在孩子面前，感觉樱桃老师真是超厉害！
另外，随书还附赠了很多精美的学习卡片，在很多游戏中会用到。
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