对我来说，是改善学生课堂表现的20个方法哈哈
2015-05-04
首先！大家注意，这本书主要是针对小学教师的！但我必须说，作为一名大学新晋教师，我还是能从大部分章节中学到很多东西。书的纸质并不是特别高级特别平滑那种，有点黄，却意外地不让人讨厌，摸着有种古早的感觉。没有塑料膜，但到货后也崭新的没有折角和划痕。周末花了一天什么都没干，认真读完了。下面就附上一些摘抄，对于我个人来说能从书上学到的东西。
1. 课前热情地与学生打招呼，面带微笑地说早上好。“你越去‘假装’微笑，你自己越会感到开心，你的问题也会变得越发真诚了，多好的收货呀！”
2. 明确课堂规则和常规，并持续实施，使之成为你的习惯，也是学生的习惯（也许是不知不觉的）“每次想集中学生注意力的时候，你都会做什么呢？你有让学生集中注意力的收视吗？学生知道你的用意吗？”
3. 关心学生，不时问问学生“你还好吗？发生了什么事？”学生一开始并不能意识到你是关心和在乎她的，许多学生都误以为我们不在乎她。因此，我们要表现出来，让他们相信我们在乎和关心。
4. 肢体上的距离能带来思想上的距离。“如果一个学生的表现不那么好，那么你可以选择继续讲课，但站得离他近一些。”就像两人面对面吃饭并不如两个人并排吃饭感觉亲密。
5. 要面带微笑，相信学生，有耐心，多提醒他们“你能完成这个任务”，给予足够的鼓励和支持。
6. 把一个重大繁琐的任务细分，一次布置其中的一项或几项，而不是一次全布置下去。（这里用了个数糖果的比喻，可爱！）
7. 把谢谢挂在嘴边，学生还是很乐意替老师干活的！
8. 无论课上还是课下，与学生交谈时都必须要有眼神交流。
9. “没有什么比热情更具有感召力！”让自己看起来心情愉悦并且充满热情！学生不会知道这样的热情是否出自真心。而这时作为一名教师的“职业精神”！
10. 当学生出现问题时，先不要责备学生。事实是，不可以一味地认为问题都是学生造成的，除非你能保证：“解释的过程清晰；组织得清晰；明确表现师生关系融洽；对学生有足够信心；课程活动方案设计得井井有条；不失去耐心、乱发脾气；课堂充实，不出现停滞时间”。
以上大概是所有我能从这本书上学到的三分之一左右，全部写完有点累人啦！本人推荐大家去看看，还是有值得探索和学习的地方。唯一的缺点是，翻译得非常一般，虽然不太影响对原内容的理解，但这腔调跟中央电视台配音的外国电影也太像了吧！以至于我在看书的时候脑子里一直有某个配音员在喊：“噢！停止！你不能这样干！我的老天爷啊！”的声音。。。。
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