非整理笔记

社会需求。从趋势去观察，思考将来这个社会需要什么样的人才，以及什么样的人才是将来这个社会所短缺的，因为短缺常常都是热门的原因。王冠雄建议想考研究所的学子，可以先对将来的工作环境做一个客观评估，再朝这个方向去找寻自己的第二专长，如此一来，一定会发现原来兴趣、求学与工作，可以有非常完美的结合。做到这一点，能力自然就比其它人更有优势，在这多元化、竞争激烈的环境中，就会有更多筹码去开创前程。

「固然将目标设高，在实际执行上会碰到某些困难，但也就是因为这些困境让我们接受历练、也让我们成长。一帆风顺的人生没有什么值得我们去羡慕的，大风大浪的人生也没有什么让我们退怯的。因为否定了自己的能力而画地自限，终将无法激发出自己的潜能。」

其实在指导教授的选择上，不一定要去找大师级的学者，因为与大师学习固然可以给自己很大的帮助，但大师级人物因为社会地位高，往往十分忙碌，而没有很多时间可以解决研究生的问题;反之，如果选择比较年轻的学者担任自己的指导教授，有问题想要与他讨论请教随时都可以找得到人，或许这样的收获会更大一些。

阅读与题目是互为因果的结合，读了越多资料就会发现越多的问题，也是因为去思考了这个问题，才会知道接下来还要读些什么书。当然，不是什么问题都可以当成题目，研究生必须去思考题目的「问题意识」，亦即这个问题是否有什么意识存在?是否值得去深入探讨?而不是先有了答案，再将题目结合以完成此篇论文。
有没有搜寻数据的方便快捷方式呢?指导研究生一向认真严谨的王冠雄面露微笑说：「当然没有快捷方式，研究生自己必须一步一脚印去寻找与消化，这个时候最笨的方法就是最好的办法，所以下工夫去找才是上上之策;而且在找的过程当中，你会阅读到许多相关知识，或许不能写进你的论文当中，但是却可以启发出你其它的想法，给你不同的面向、不同的观点，这些数据对论文的帮助也是非常大的。」

「应该多多思考自己在其它方面的专长，勇于跨领域学习。因为有了更多彼此相关的专长，竞争力自然就会相对提高;但有一点必须特别注意，就是这些专长必须是真正专精，而非专而不精、似懂非懂，这样才能相互融合，真正整合。」

补习对于考研究所有没有帮助，应该是因人而异的。客观来看，补习班的最大帮助只是在于搜集资料与解说教材，如果学生主动积极，大可自行搜罗研读，那么就不需要花冤枉钱去补习;反之，对于被动消极者，则补习有一定的帮助，因为补习班可以产生压迫学习的鞭策效果。

「凡事豫则立，不豫则废。」对于想出国念书的成年人来说，应该了解自己追求的目标，为自己的未来负责。因此面对任何挑战都要事先准备，真的有心追求高深的学术训练，当然要自己决定，并且一切自己动手。遇到不懂的事可以多问、多看、多参考，请教有留学经历的热心老师或学长、姊不是更好吗?

学生都分不清楚「学习英文」与「阅读英文教科书」两者之间的差别，他常常在课堂上告诫学生，千万不要用学英文的方式来研读英文教科书或听英文讲授的课程，因为这样很容易让文法或字汇阻碍你的学习兴致。反之亦然，也不要冀望用英文教科书或英文讲授的课程来学习英文，因为这样学到的英文会比较浅白，不够优雅

许多人的学位论文写了很久仍然无法完成，主要原因多半是因为下笔太过匆促，结果边写边改。庄伯仲比喻这就和盖房子同样道理，没有先画好蓝图就匆促施工，结果一定会边盖边打掉，花了很多时间才勉强完成，而且还乱七八糟。

对于当前许多想要继续升学的大学生，钮则勋提出了具体的规画建议：第一、在大学三年级上学期时，就要审慎思考自己将来的生涯规画，确认目标，勇往直前;第二、在三年级下学期时，便要有步骤的搜集资料做准备，并且开始行动。当然，对于锁定的几所目标，除了要依据自己的兴趣之外，还要考虑当时的报考率或考试科目等，因为这样才符合成本效益。钮则勋提出他的看法：「可用共同科目做一个依据，如果多念一个科目可以多报考一些学校，假设念四科共同科目，可以报考五个学校，那么这也是一种增加上榜机会、避免落榜的好策略。」


在搜集资料方面，列出所有可能出题的老师和他们开出的书单，或是直接去打听出题老师历年来的「万年书单」，并且实地去听课，也可以跟有上课的同学借笔记参考。

「根、茎、叶」钮式独门准备法
　　由于研究所考试要阅读的资料非常多，为了妥善准备，钮则勋十分强调信息的重要性，因此他提出自己在数据整理上的几个步骤，并且以独特的「钮式论述」见解将整个过程分成了「根、茎、叶」三个部分，由小到大分别叙述：
　　一、叶：将所有搜集到的资料做重点摘要。除课本之外，还有各个老师在学术期刊、报章杂志所发表过的文章，全部都做详尽的摘要。
　　钮则勋认为，做摘要是最基本的功课，包括detail(细节)事项，在做摘要时要掌握几个诀窍：一是弄清楚书里的篇章架构;二是在一小节的文章中勾出六个重点，挑出最重要的精华句，因为摘要就是重点中的重点。至于老师发表过的文章之所以重要，是因为那是他们对其专业领域所提出的剖析与见解，一字一句都可能会成为考题的一部分，因此显得格外重要。
　　二、茎：将之前所做的摘要做汇整，并把相同主题汇整成集。
　　钮则勋指出，汇整摘要是一个很重要的工作，这期间必须对数据做全盘了解，并且将之融会贯通，完全纳为自己所用。此外，还要将每本书中的摘要互相对照，相同的主题及内容也要再做一次统整，最好还能进一步做到触类旁通，这样才能事半功倍。
　　三、根：把摘要中最重要的关键词和观念做成小卡片的形式，这样才方便拿来做复习。

「一旦确定门是开在这里，就没必要再去多开其它不必要的窗，只要目标明确，人生的路上就不要有其它选项，这样才不会让自己有犯错或失误的机会。」

在布朗大学，林宜敬随时都警惕自己，必须要敲开牵绊他、限制他的旧有思想，让自己的大脑重新有个突破和创新的思维;林宜敬描述当时为了激发自己的创造力，只好不断做脑力激荡，「当时只要有想到什么还不错的idea，就会马上写在笔记本里。」他说在解放思考的过程中，还要训练自己不断让自己往不同的思维模式方向去思考，渐渐培养出更多的创造力。

美国学生对于上听不懂或是不清楚的地方，都会直接公开举手发问，而教授也会不厌其烦的反复解释。但在台湾，许多学生与老师把发问视作是一种应该避免的冲突，也有一些人误认为发问的学生一定是比较笨或是上课不专心，而这都是很不健康的认知。事实上，唯有在课堂上不断发问与讨论，学生才会培养出对问题的洞察力，也才会养成用脑思考的习惯。

回想起出国深造的那段时间，依然坚定认为：「那真是一个充满挑战，自我成长最快速的时期。因为有了那一段经历，让我在以后的人生道路上，不管碰到再大的困难、再大的挫折，都不会感到惧怕!」

至于毛泽东，原本军队少、装备不精良，却敢与蒋中正所带领的强大国民党军队抗衡，甚至一度溃退到陜西的窑洞里，只剩下不到三千人的残部，但毛泽东却丝毫不放弃，愈战愈勇，终于反败为胜。