国外的大学并不是完全和我们不一样

  今年刚读完大一，想明白一下我们大学生在学校里到底应该掌握什么知识，于是就读了这本书。感觉蛮好的。作为哈佛的校长，他所写出的东西应该是完全可信的，无须怀疑。
  蛮有特点的是作者回顾了以前的美国大学教育历史，让人意识到大学的发展也是有个过程的，或许这就是我们中国教育的希望，是能让人感到高兴的地方。
 在导言中，作者表达了自己的观点，职业教育是时代的要求，绝对不可能消失，无需去指责学生的功利性，但通识教育应该加强。
  先从相同之处来说一下，中国的学生和学校与哈佛的相同之处。学生都是急功近利，把大学的学习作为以后找工作，进入政局的资本，美国学生并没有我原先在别的书上看的那样有崇高精神。他们之所以在不断认真的学习，并不是因为他们心怀国家社稷，而是学校要求很高，确实需要很多的时间，所以我在报道上看到的通宵学习或许就是我们的高中翻版，他们和我们的很多中国学生一样的懒。这点在本书的第十页自由选修制就可以看出。还有我们的老师在某种程度上并不差与他们，从文中作者多次提及老师的讲课能力不足。
  再来说说不同之处，作者所强调的学会表达，学会思考，培养品德，培养合格公民，生活在多元化的校园，为全球化做准备，培养广泛的兴趣，为职业生涯做准备。这些基本上都在我们中国的教育目标里面有，但是学校有没有根据这些东西针对性的搞过，这就不用说了。在前面的几项目标里，美国都有过针对的训练，虽然效果不佳，但一直在他们的考虑范围之内。哈佛学校会为了培养这些目标，就会专门实行一些措施来确保学生得到相关的训练，在学习方面，有研讨会，演讲和阅读训练，课程论文，平时作业，还有一些协会来辅导学生的写作，在生活方面，为学生提供社区服务，宿管员举办活动，这些都是我们在国内难以想象的。至于全球化，我想无论是在中国还是美国，一般的学校都是不可能达到全球化的，多元化，可能美国那边的社会背景更复杂一些。
  对于我们中国的学生来说，在前面的目标里面，我们为了我们的将来，我们可能实现的有学会表达，学会思考，培养广泛的兴趣，为职业生涯做准备这四样了。既然我们现在的大学培养不了我们这些东西，那我们只有靠自己了，我们自己自由控制的大学，或许这就是我们上大学的好处，能有一段自己控制自己的时光。
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