爱与规矩的一致性

       在当下纷繁的出版中，亲子教育类的书籍出了一波又一波，理念也是“婆说婆有理，公说公有理”。但客观的说，未见得有理性的观点和方法。更有一些书籍，迎合父母们的功利目的，带着励志的色彩，把孩子当成了实现父母理想的工具。
　　
　　 王涛博士的《规矩和爱》所倡导的教育理念，首先在价值观上便令我领受。他认为孩子拥有独立的人格，他不是父母的私属品。父母可以爱孩子，但却不能占有孩子。当下的不少父母，将孩子送进各种学习班，学弹钢琴、学击剑、学画画、学跳芭蕾……等等不一而举，不论孩子的抵触情绪多么强，父母们依然顾我。他们既不考虑孩子的天性，也不考虑孩子的兴趣，而是从自己的需求出发，强制性的塑造。说穿了，就是把孩子当做实现自己理想的一个试验品。表面上看，这是为孩子好，实际上，这不过是自私罢了。
　　
　　 作者的另一个观点也为我所推崇，即：尊重孩子。
　　 很多父母以为孩子小，不懂事，因此动辄对孩子进行呵斥。实际上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望获得孩子的尊重。你所采用的方式，实际上也会被孩子所学习。威权教育表面上很有效果，但是却存在隐忧。真正的教育，是一个灵魂与另一个灵魂的置换。
　　
　　 作者肯定传统教育的价值，同时也指出传统教育的不足。实际上，在我们当下的社会，传统教育的更多一些东西已经遗失，而另一些人则呼唤传统，试图用传统来解决自己所遇到的问题。不论是全部否定传统，还是为传统招魂，都是不对的。因为，我们现在所处的时代，他所面临的教育问题是前所未有的。完全的丢弃传统，引入西方的教育方法，很可能“水土不服”，而召回传统，则很可能沉渣浮起。传统的东西并非都是错的，但也不是万灵丹。我们必须面对当下，甚至面对孩子的实际，来教育他。归结起来，所有的孩子都面临两个问题，一个是让他懂得尊重、礼让、感恩，悲悯，用一个字来说，就是爱；另一个是节律、规范，用一个词来说，就是规矩。这，也就是这本书的核心。
　　
　　 爱与规矩具有一致性，没有规矩的爱是溺爱，没有爱的规矩是教条。中国的父母大多不善于表达爱，尤其是那些对孩子责之过深，较为严厉的家庭，使孩子感受不到丝毫的温暖。难道他们不爱孩子吗？错。很可能，他们比别的父母更加爱孩子，只是他们的方法有问题。正确的方法，源自正确的理念。理念错了，再高明的方法也效果不佳，甚至走向反面。同样，即便理念正确，方法有误，仍然不能走上教育的正途。因此，首先要建立正确的理念；其次，找到合适的方法。理念是父母自身必须先明了的，而方法则建立在对孩子的了解上。不了解孩子的情绪，不了解孩子的内心想法，盲目的，甚至鲁莽的去执行自己的方法，其效果往往不佳。
　　
　　 关于理念，书中曾举过不少例子，这里不加赘述。其中一个理念令我印象深刻：不用情绪化的语言去安慰孩子。我觉得这一点非常重要，比如孩子摔倒了，哭的惊天动地。传统的父母马上会敲击地面，或者用脚跺地，怨它摔倒了宝宝。实际情况却是孩子跑得太快，或者脚下不稳，导致失去平衡摔倒。表面上，这种责之于地的作法能够使孩子获得精神上的宽慰，但却在开一个坏头。即，孩子没有错，错在环境。一方面，这为孩子在精神上自我宽容给了借口，另一方面使他学会用哭泣来找到妥协点。这都是不妙的。因此，给孩子正确的规矩，是最重要的。
　　
　　 很多成年人所犯的错误，追溯原因，大多都能找到童年时、甚至更早的源头。正要建立正确的规矩，在这规矩中充满爱，才能培养真正健全的孩子。一个拥有健全人格的人，不但是一个有操守，善于自我节制，理性，有奋斗精神，还应该是一个懂得感恩，懂得自爱并爱人的人。
　　
　　 以上，也算是我读这本书的一点心得吧。