发现孩子天生气质——推荐序： 因材施教，从了解气质开始

根据《现代汉语词典》的解释，“因材施教”是指“针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育”。孔夫子在两千多年前提出的这个教育概念，其观点竟与现代心理学及教育学主张“尊重个别差异”的人本理念不谋而合，先人的智慧真叫人不得不佩服。 “因材施教”不只是教育，也是教养子女千古不变的真理。遗憾的是，孔夫子运用自如的教育原理，并没有在古籍上留下结构化的知识体系。对于多数父母而言，相信真理不是难事，但要真正落实在教育和教养的具体实践中，就没有那么容易。生命的奥妙无人能够参透。即使由同一对父母所生，每个孩子都有他与生俱来、独一无二的特质；唯有真正了解孩子是什么样的“材”，以及不同“材”的孩子该如何用不同的方式来施教，“因材施教”才能发挥提纲挈领的功能，不至于沦为空洞的口号。 还好，在一九五六年，美国纽约大学的两位发展心理学者开始针对这个课题进行长期研究，后来并提出了“天生气质”的观点。这个周全且实用的理论填补了“因材施教” 的内涵，让我们能够按照这个线索探究个别差异。了解孩子的气质，等于掌握了教养的先机。在黛眉的这本新书中，她以轻松的文字贴切地介绍了气质的基本概念，并详细列出了“气质”概念在孩子成长几个重要领域的运用方式。这对于为人父母者，将带来莫大的帮助。因此，当她提出希望我向读者推荐这本书时，我毫不迟疑就答应了。 黛眉是我台湾大学的学妹，读书时她就是有名的学霸， 对于学理的钻研与贯通自然不在话下。研究生毕业后，她全心投入临床心理实务工作，对于儿童青少年的心理辅导与治疗有着丰厚的积累；而陪伴自己家里那一对个性迥异的宝贝成长，更让她展现出结合理论与实务的功力。十几年前因缘际会，我邀请她将“儿童气质”的概念介绍给幼儿教育界。我俩第一场连手的讲座，她的表现就让我惊喜连连，使我深深觉得儿童的气质评价以及亲子教育工作不只是黛眉的专业，更是最能体现她热情洋溢生命的所在。 这本书，这个人，我都全心推荐！