非常有启发的一本书，何为学，怎样学
2015-03-23
我觉得写得很精彩的地方。略有变动。
读书学习：
读书的坏习惯一，就是把课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因而无法融会贯通。要在读完某一个课题，或书中的某一章，或章中可以独立的某一节之后，花点时间去细想节与节之间、章与章，或课题与课题之间的关系。能稍知这些必要的连带关系，理解的增长一日千里。分割开来读，会觉得是多而难记；连贯起来，要知要记的就少的多了。任何学术都是从几个单元的基础相辅而成，然后带动千变万化的应用。学的愈精，所知的就愈基本。忽略了课题之间的连贯性，不得其门而入。
切忌上课狂抄笔记，上课听的是老师的思路。老师与书本的主要分别是：老师是活的，书是死的，集中注意力听才是主要的。上课听不懂的，又不便发问的，采用笔记记下来。尤其是有学问的老师。
思想集中才有兴趣：
思想要在科目上集中才能产生兴趣。可以培养出来的是集中的能力。任何科目，不管跟你兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即油然而生。
要培养集中力很简单。第一，分配时间，读书的时间不需多，但要连贯。第二，不打算读书的时间要尽量离开书本，可加强读书时的集中力。第三，所读书若觉得稍微勉强，因索性不读而等待较有心情的时候。记着，只要能集中，读书所需的时间是很少的。
在思想上能够走进环顾无人的原野，好像世界只有我一个人一样。
学而不问，不是真正的学习。发问的第一个黄金定律是要脸皮厚，就算问题再浅，不明白的就要问；无论任何人，只要能给你答案，都可以问。认真地学生要在发问前先做准备功夫。这功夫是求学的一个重要过程。提问明确自己不懂地方，what,how ,why.。问题要一针见血，问得好的，老师会觉得孺子可教也，对你刮目相看。
对于高人，无论自己怎样的不同意，永远先假设他们是对的才细想。这些高人当然会错，但机会不大，动不动认为他们错，不同意，那还可以从他们那里学到什么呢？假设他们是对的，我就会想，为什么他们会说那样的话？究竟他们是对在哪里呢？这样考虑，九成以上的机会到最后我发觉他们毕竟是对的，自己学习的收益远为客观也。
读书的经验，从杂而博，博而专，专而听。
细读，重点不单是明白内容，而是要找寻作者的推理思维。明白内容而不明白作者是怎样想，不是真正的明白。
不把思想写下来，不可能清楚自己想的是什么。写文章的一个重点，是强迫自己想的清楚一点，而在写作的过程中，不少没有想过的问题或新意会自然而然地冒出来。