首先要了解：
视觉化思考的过程：
看、观察、想象、展示（例子：过马路的过程）
P65
如何看的四个原则?(例子：打保龄球的过程）
1、：收集你能找到的所有东西（看保龄球馆的四周）运用视觉化思考六要素（例子：狗与鸟的故事）：
谁/什么
有多少
在什么时候
在哪里
怎么样
为什么
2、定向：需要有个地方把他们逐一摆开，一览无遗（扫视四周，看整个保龄球馆有多大）
“这是我们所做的。。。。在未来它会是这样。。。。这将是最难改变的部分”
3、定位：确立一个基本的坐标系以提供清晰的定向和位置（需要建立起一个三维模式，在其中建立空间定位，以确定我们的位置）
4、识别：学会减少我们眼睛看到的东西‘练习视觉分类（找到我们的朋友）
5、聚焦：（换上球鞋，拿起球，站在球道前，对准球道尽头的那些球瓶）这步可以省略
P89
"观察"事物和问题的六种方式（对应六要素）
1、观察了目标——是谁，是什么
2、观察了数量——有多少
3、观察在空间中的位置——在哪里
4、在时间的推移中观察他们的位置——在什么时候
当我们以瞬间发现谁，多少，在哪里，但发现视觉目标到底处于哪个时间点，还需要一段时间。要想从视觉上确认目标处于哪个时间点上，至少要在时间轴上看到两个不同的时间点——在X之前和在X之后，现在和当时，昨天和今天等等。
5、观察到了种种原因和结果——怎么样
随时间变化时，场景中的人和物改变在在空间中的位置。要看清怎么样时，要把前四个方面要素结合在一起综合考虑
6
观察到所有因素汇聚到一起，随后便会明白那个场景中的曲折原因——也就是注意到了为什么
猎鸟犬练习
比如针对一个培训;
首先梳理六要素
1、谁/什么：
是谁在接受培训和组织培训？
这个培训要讲哪些问题，具体又有哪些课程设置?
2、有多少
规定要上多少节课？这些课程要花多少时间？
每节课会有多少人出勤？需要多少名教员/
3、在哪里
这些培训课程在哪里进行
这些课程在内容、结构、参与程度方面已经进展到那一步了
4、多少时间
这些课程要花多少时间
这些课程的安排应该按照什么顺序
5、怎么样
一节课和另一节课如何联系起来的？他们又是怎样有机结合在一起的？
这些培训课程是如何展开的:传统的面对面授课还是小组教研，还是网络教学？
如何将这些培训课程运用到实际中去？你怎么知道自己已经为下一步做好准备？
6、为什么
这个培训为什么是必须执行的？从根本上说，为什么要为这个培训付出这么多的精力
为什么要在培训中进行鉴定，考核，跟踪调查？为什么一定要坚持到底
整理资料后
1、培训手册、教学手册
2、操作指南、职业指导
3、教材
4、职责详解
5、培训课程 进度表 科目表
6、培训报告
实际操作
1、确定哪些人参加培训
2、敲定要上什么课，课程的内容是什么
3、确定培训总时间（制表）
4、确定培训地点
5、怎么样
6、为什么