文丨冬冬妈微子
随着西方教育理念的渗入、工作的节奏加快、应试教育的学习方式，越来越多的孩子有压力，家长有压力，各种教育理理念如果只是了解了皮毛就开始应用，教育也自然大打折扣。
拿我自己而言，虽然看了很多育儿书，作为心理学学生也经常会掉进情绪的深坑，而在情绪影响之下的教育很容易让孩子受伤。《良好家教十诫》这本书的理念是：让教育回归理性，认识自己的情绪。
《良好家教十诫》的作者迪迪埃·普勒是成长心理学博士、临床心理医生、精神疗法专家，这样的职业背景，对儿童心理的研究让人肃然起敬。
在本书中我妈妈可以认识的十诫有：1.不要胡乱分析心理；2.要控制自己的情绪；3.不要把自己的一套搬到孩子身上；4.要让孩子获得提升；5不要“吹捧”孩子，6.切勿过度激励孩子；7.不要过度保护孩子；8.要“对抗”孩子；9.要惩罚孩子；10.保持积极心态。
在这十诫之中，我最先了解了“不要胡乱分析心理”，随着心理学在我国的广泛传播，很多人开始知道安全感、敏感期等心理学词语，可是大家对于知识的不甚了解又会错误的分析，猜测。文中指出，“很多人们受杂志电视的影响，变成半吊子心理治疗师，有的父亲用俄狄浦斯情节来解释女儿发火，有的母亲说孩子不想上大学是因为青春期危机。”对此我也深感可笑与无奈，我们在对某样学科一知半解的情况下就敢用莱教育孩子，孩子不是试验品，我们必须谨慎再谨慎。因此作者呼吁：“不要再拿肤浅的心理学知识解释孩子的心理，我们应当回归更有实际意义的教育方法。”不要以为自己了解的几个心理学词语就可以分析孩子，更不要因莫须有的“问题”怀疑孩子某件事情的深层原因，即便不了解孩子，也应当把教育回归到现实生活中，把你所怀疑的问题和当时孩子做的事情、所处的环境相结合去理解孩子。
和孩子“对抗”这一观点我很少听说，为什么要哦对抗呢？
作者指出要“介入并组织孩子及时行乐的非理性要求。不要因为在超市货架上看到某样玩具，就卖给他，不要在孩子必要的生活节奏上让步，坚持午休，坚持体育活动，坚持做家务。”如果孩子整日饭来张口衣来伸手，想做什么做什么，大了你再说“不”，就很难接受。
在教育理念之后作者为此介绍了几个案例，通过案例，我们可以对作者的观点增加理解，便于运用。
教育是个不断学习的过程，将已知的理念再次修正完善，并且学习不同的理念，儿女的成长，也是我们的成长。