算不上书评，就是份读书笔记，罗列了打动我的观点和片段。
一、主要观点：
1、我们不是教孩子如何阅读，而是教孩子渴望阅读。
阅读有什么好处？你读得越多，理解能力越好。理解能力越好，就越喜欢读，就读的越多。你读得越多，你知道的越多。你知道的越多，你就越聪明。
阅读的作用？在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起。创造背景知识。建立词汇基础。树立一个阅读的典范。
2、 阅读两定律：一、人类是喜欢享乐的。二、阅读是积累渐进的技能。
和松居直的观点一致，阅读的出发点和落脚点都应该是乐趣。亲子读物就像是一亩良田，阅读过程就是在这爱的土地上播种幸福的种子。亲子通过阅读感受乐趣，交流感情才是阅读的目的。而外，增长知识，丰富词汇量，充实表象培养想象力，养成聆听习惯等等不过阅读额外附加的好处。随着孩子慢慢长大，幼时和父母愉快阅读的回忆以及已经形成的阅读习惯也将支持他保持阅读。
3、孩子和书本之间没有天生的联系，需要依靠父母作为媒介将两者连结。创造阅读环境。
（1）、物质环境：3B。
书籍（books）：厚纸板的童书，可以放在孩子的高脚椅上、游戏区内和娃娃床上，至少让孩子看到书本的机会和看到玩具与电视的机会一样多。
书篮或杂志架（book basket）：经常被使用到的地方。
床头灯（bed lamp）
（2）、精神环境
二、 special观点：
1、 自制绘本：剪裁粘贴或亲子共同创造故事绘画制作绘本，然后塑封保存，完成一本独一无法的书。
2、家庭图书馆： 在孩子的房间建立属于他的书架，放属于他的书。昂贵易损的书本放在高层，底层放便宜耐磨损的。
3、书本陈列方式：超市营销策略告诉我们，将图书封面朝外陈列出来效果更佳。
三、电视和电脑：
1、网上阅读比纸质书面阅读要延迟25%，且90%的人在阅读网页上的内容时，通常不会深入阅读。网上搜索信息的准确性和效率也不高。
因此用网上 资源阅读的可能性很少。上网通常和电视一样是娱乐活动。
不要妄想让阅读取代孩子对电视和电脑的兴趣，控制电视、电脑的时间，保证阅读就好。切不可让孩子觉得是阅读剥夺了他们的电视时间。
2、餐厅不能放置电视机，边就餐边开电视。
3、“规定”：几乎所有孩子都按规定去上学，所有大人也都按照规定遵守行车限速，但很少有人会因为这些规定而心生厌恶。规定也不是坏事。规定一周看电视，玩电脑的时间，规定一周去一次图书馆，一周看一本书。家长也严格按照制定的规定执行。
四、具体方法：
1、每天利用固定时间阅读，绘本，短片故事、长篇小说。从孩子几个月开始就可以为他朗读，这是他们聆听词汇学习的开始。朗读到了小学高年级也不要间断，不要认为到了三四年级，孩子有了一定自行阅读的能力就让他们自己阅读。这是读懂和享受的区别。
2、主题阅读，作者周阅读，某种小动物周阅读。
3、阅读前后的讨论时间要与阅读时间相当，阅读前对封面不厌其烦的介绍。
4、给低龄幼儿反复读少量书的效果更佳。
5、在孩子形成书的概念前，如何避免孩子撕书？
为书命名。 在开始读一本书前，先读出书名或故事名，然后使用“作者”、“书页”、“图画”、“封面”、“扉页”、“封底”等词汇。读书时偶尔手指轻轻指着文字，让孩子知道那些弯弯曲曲的东西是有意义的。而且读的顺序是从里到外，从左到右。