其实对我来说，遇到这本书的时间似乎不那么合适——对自然的好奇早已大不如前了，视野也早已被粗鄙繁复的人类社会所牵绊。我格外羡慕那些正在或者将要遇见这本书的孩子们，他们拥有的未知是最大的财富，而这本书，会带给他们一扇全新的门，通往更广阔的世界。
这也揭示了阅读，或者说创作所要承担的责任吧，一个人所能经历，或者说在现实中可以遇见的可能性并不多，而一本书的责任，是要尽可能展现给时间有限的读者尽可能多的可能。
无论是自然科学还是人文科学，时至今日人类在学术上的成就的取得，要素之一必定是好奇，有了好奇才会有动机，才能实现开拓。这个过程，一定是自主的。而这部《孩子提问题，大师来回答》中，所提出的问题真的是来自小学生，来自未来可能成就无限可能的孩子们。而解答问题的“大师团队”，则集结了英国文化界许多知名的“大腕”—— 阿兰• 德波顿、凯利•霍姆斯、理查德•道金斯、菲利普•普尔曼……可能在我们看来，这些大人物理应远离“人间”，他们的高不可攀才成就了他们的卓越。但在这本书里，他们却成为了不同以往的存在，他们和孩子一起重新绘制的图景，包括千百年来他们和他们同样伟大的人类创造的已知以及更多的未知和探寻未知的希望。
越是崇高的灵魂，越会甘心将目光投向未来。一个人的生命是有限的，但他可以留下的希望，却可能成全一个美丽新世界。就像刘慈欣的《乡村教师》中的情节，你再努力，所能改变的也只是极少数的世界，但你怎能预见这一点绿色，不会在某一刻阻遏一世的荒芜呢？
这些努力，或许之于现世实在无益，这也是大多数人不愿问津的原因所在吧。
每一次好奇，并不一定会带来立即生效的实在价值，但秉承着好奇的天赋，人们却可以成就一次次飞跃——好奇不应被忽视，因为当好奇被忽视时，失掉的不只是一个灵感，还有对未知，对创造的向往，以及改变世界的勇气。
但遗憾的是，物质社会发展到今天，唯物论不可避免的成为了大多数人崇拜的旋律。他们也有梦想，但这些梦想变得实际时，也便没有太多的意义了——在科学的世界，“宾利”和“夏利”的名字都是代步工具，但之于世俗，而这却间隔了许久的奋斗和妥协。
当我们谈论未来时，我们在谈什么，是升学，是就业，还是最初梦想呢？