阅读速度快一直是引以为豪的事，几百页的书往往一天搞定，然而手中这本《被禁止的事》，区区二百来字，居然好几天还没看完，可以说是意料之外，原因简单，是有人抢着和我一起看。不知道是不是封面上那个醒目的禁止符号，总之儿子一看到封皮就被吸引，当然让他产生要读的欲望是拆下腰封之后，简单的符号形象人物、暴力的亲子生活场景，让他不由惊叹，这到底是一本有关什么的书？
先来介绍一下本书作者，她是台湾知名情感沟通专家罗怡君，最喜文章前的序，诗样的语言娓娓道出一位母亲对孩子的爱；聪慧的观点引发讨论什么是世间大爱；殷切的话语期盼共同迈向理想中的乌托邦。育儿书看过许许多多，总有一种看时醍醐灌顶，看完依旧茫然的感觉，然而罗怡君女士的这本《被禁止的事》，让我受益匪浅，它分别从家庭、学校、社会、生活中选取一些司空见惯的小事，一起探究所谓的规矩禁令，启发孩子独立思考的能力。
为什么要用我喜欢的事情“威胁”我？这是书中的一话题，亦是儿子看时反问我的第一个问题，说实话，这是一种非常有效的管教方式，但是也是非常不公平的处理手段，为什么要用可能家长并没有太多的思考，但是看到宝贝们委屈、无奈被迫做他们并不情愿做的事情时，是不是心底也会有触动呢？那么它所达到的效果真的会如父母所愿吗？儿子很明确的表示，这样他会受到伤害，哦，我承认之前曾经的方式不科学，遂给他留了一天时间让他思考怎样解决问题更有效合适。
结果下午放学回来他诉说了一件更令他气愤的事情，音乐课有同学说话，结果老师罚全体同学抄课文并电脑课取消，要知道一周只有一次电脑课，为什么不说话的也要接受惩罚呢？忿忿不平的他认为这太不公平。看来老师也认为用孩子们喜欢的事件做惩罚比较给力，但是听儿子向我转述事后同学之间的议论时，很明显孩子们都认为老师这样处理问题简单粗暴，转而对老师的印象大打折扣。首先要明确的是上课说话肯定是不对的，至于用什么方法小惩大诫呢，学着罗怡君女士引导儿子想办法解决这一难题，当然这算是挑战老师权威吗？儿子虽生气但受传统式教育影响，还是让他对老师“进谏”心有畏惧，不过反而让他想到先从同学入手，开课前提前告知大家遵守上课规则不要说话，岂不就能解决问题吗。
“势服人，心不然；理服人，方无言。”理智的教育是不带情绪的教育，理智的教育是用无条件的爱来维系，所有为什么、所有不可以，让孩子思考，让孩子思辨，不令框架禁锢头脑，这是一本值得所有为人父母阅读的书，最后引用编者序中一段话结尾：“让孩子在自由中学会规矩，在规矩中挥洒自由；在挑战中理解禁令，在禁令中肆意挑战！”