书中提出一个观点:“不能阅读” 。意思是说,当我们给他们一本书、或者是给他一篇文章,看完后却搞不太清楚这本或或这篇在说什么。
并专门用了一章来说明阅读不足的危害,在尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书也有类似的观点
* 阅读不足,学习任何科目都有困难
* 抓不到主旨
* 无法表达自己的想法,不合逻辑
* 缺少自己的见解
大量的阅读就等于大量的练习,不只是在无形中累积一篇篇文章的理解能力,还训练和培养写作的能力,任何的学习都是从模仿开始的,一再磨炼之后,自然能提升自己,这是必然的。
推荐孩子阅读六种类型的读物:
1. 经典名著
2. 优质的论述文章
3. 法官判决书和侦探小说
4. 知识性的文章
5. 国际新闻
6. 一般性的教科书文章
推荐了自己最喜欢的四本书:
* 克里斯蒂《一个都不留》
* 高汀《苍蝇王》
* 梅维尔《白鲸记》
* 远藤周作《深河》
在书中的最一章中分享了自己的观点,弱势群体的孩子往往阅读量不够,而阅读量不够就缺少文化刺激,缺少刺激的同时思考也少,然后再影响着判断能力,最终变成恶性循环。而不是简单的不努力不追求上进。
在帮助弱势群体的孩子们阅读时,一定要少看成功学,可以多看短篇小说,比如福尔摩斯探案,因为小说有趣,孩子会非常喜欢。还可以让孩子们多看一些经典的文艺片,这些电影会帮助他们开扩眼界、了解历史,会让他们有机会接触古典音乐
在给孩子培训阅读的过程中,不要读完书就停步,要多引导,比如除了读,还可以上台去讲或做成PPT,多跟别人分享这本书的内容。