3岁左右的孩子，开始慢慢探索世界。一部分通过与外界接触的经验探索，一部分通过绘本等书籍的感性认知了解。
但因为孩子识字不多，书籍的趣味性显得尤其重要。
大量的彩色插图，选取孩子感兴趣的动物农场等卡通形象，首先就在视觉上和内容上抓住了孩子的吸引力。但如果只有图片，家长只能像上课一样指着图画一一告诉孩子这是什么那是什么。3岁左右的孩子很快就会觉得坐不住了，往往看不了几页就没兴趣了。
如果认知的目的都没达到，就更不要谈训练了。
《德国幼儿认知训练》这本书刚拿到手的时候，我自己都还不太明白认知训练应该怎么做，心想着就当图画书看着玩就不错了，没想到，2岁半不到的宝宝居然能主动要求再看一看。
书中不但有彩色的图片，还有大量的黑白图画，需要孩子自己用彩笔补充进去。孩子的参与度越高，认知的效果自然越明显。
除了最简单的涂颜色之外，书中还有连线推理等需要宝宝动动脑筋的小训练，对于3岁左右的宝宝来说，这种训练属于垫垫脚尖就能完成的。如果过于简单，孩子会觉得没有挑战性，过于难，孩子又容易放弃。
所以，这种认知训练类的书籍千万不要只丢给孩子一本书让他自己看，而是和宝宝一起。
涂色的部分大多数的孩子应该都可以自己完成，连线的部分可以先带着孩子把所有的物品都认识一遍，然后先宝宝做容易的。至于后面的推理类和需要观察能力的，要看宝宝的情况而定。
还有很重要的一点在于，妈妈自己对于认知训练类书籍的心理预期不要太高，不要奢望孩子每一页都读的津津有味。我们大人自己读书，读完一本厚厚的书籍，能有一些观点印象深刻就已经足够了，更不要说3岁左右的孩子。
所以，当某天我儿子指着这本书的封面说，这是小老鼠开火车的书（封面上有小老鼠和火车），我也很开心的认同他，然后试探着说，那我们一起看看还有其他什么小动物吧。
孩子得到我的鼓励之后，又翻了几个自己感兴趣的部分讲给我听。我觉得已经很不错了，毕竟训练是个日积月累的过程，尤其是孩子的认知训练，更是从易到难循序渐进。
和孩子多读了几次之后，我也大概掌握了一套做认识训练的方法。那天和带孩子出去玩，偶然看到商场打了一些池塘青蛙的模型，在孩子说了这是青蛙之后，我开始下意识的用书中的方法问他，青蛙有几种颜色呢。青蛙吃什么？
好的书籍总是这样，在看似简单的图画之后，能启发大人学到一套与孩子沟通的思维方式。
更重要的是，它能让大人了解，如何用孩子的认知方式看待世界，从而就更能理解孩子的想法。
我们做认知训练的初心，就不只是交给孩子一些知识，而是，让孩子更了解世界，让我们更了解孩子。