熵的观念。
低碳生活是很美好的愿景，但不等于低熵。 低碳是在科技高速发展的追求下人类的一种弥补措施，而低熵确是从根本上指出高速科技直接的指向是只能是整个生态的必然无序。
我们古代文明早已经对熵这个概念有了深刻的理解。在近代中国在西方科技的厉炮前，要么灭种要么转型。是打不过啊，自信心都打没了。是打不过啊，我们根本就不习惯这样近身的肉搏。是打不过啊，那么，拜师吧，跟着别人的规则走，等着别人发奖牌。
如果按照我们文明自有的轨迹发展，到现在，我们的生活会是怎样的？很可能没有电话和电视以及网络，大家在捉摸心灵感应。
拜高科技所赐，我们享受着一时千里的飞机速度，万里一刻的通讯速度，我们快了高了强了还要更快更高更强，却在这追求的过程中，幸福感顿失，苟延残喘。更可怕的是，只短短五十年，人类的活动消耗掉了地球五十亿年的一半积累。
欧美的幸福生活是个美丽的大饼子挂在当下的国人眼前。要知道，欧美把自己90%的垃圾和工厂放到了亚洲，其中80%在中国。还是熵这个物理概念，有序是以更大的无序为代价的。我们13亿人口的大国，地球上还能找得到其他的替罪羊么。
好了。写了半天好像和教育无关，其实这是本由教育发散又讲回教育的书。一句话，孩子们满满当当忙忙碌碌的学习生活，是一种高熵生活，是上游淤泥过来的无序，又会带来更多更深远的无序。
这段日子忙，看得断断续续，但挡不住非常喜欢。书的封二我写四个字：字字玑珠。还是因为忙，书评就偷懒，摘封四编者摘取的我们当前的教育问题如下：
1）有人给奥数列出了N条罪状，似乎没有奥数，孩子们就可以找回快乐童年了。这思路貌似简洁高效，不过，把周围那些呼吁的大烟囱都砸掉，能否一举解决空气污染的问题呢？
2）报课外班的压力，即升学的压力，再往上是择校的压力。上了好中学才有好大学，上了好大学才有好工作，有了好工作才能够赚钱，有钱才能买车买房结婚生孩子，之后子女又要上学……好恐怖，今天的一个课外班竟然关系到子孙后代的幸福！
3）技术先进、资讯发达，这个时代看上去对孩子们的学习成长非常有利，但事实恰恰相反。而在他们困惑之余，更大的委屈还是来自大人们的不解：“你们现在条件那么好……”
4）疲惫之余，偶人在给我们讲奋斗成功的故事，有人告诉我们社会发展阶段的理论，有人为我们勾画了无比美妙的明天。他们如此努力，却仍无法驱散熬不出头的感觉。
5）当整个社会都忙得昏天黑地，每个行业里的大人们都殚精竭虑削尖脑袋的时候，孩子们岂能独守世外桃园？如果一条绳上所有的蚂蚱都过得挺难受的，怪哪只都不适合，一定是这绳子出了问题。
6）通过学习，我们要获得的不是金钱和地位，而是一个有主见的头脑。这个时代，我们需要依赖它在铺天盖地的广告和财富故事中，抓住自己的生活。