全面介绍了混合式学习的概念、理论、内容，案例与实践，严格说是为教师所写的书。终身学习者可以一读，对学校教育还停留在应试教育概念的人也可一读。“待解决任务理论”对我启发很大，这个理论不再把理解用户需求视为胜负手，而是把如何找到用户想要解决的问题放在中心，从理解用户转而为理解处境。书中提到的很多知识点都可以将其转化到日常生活，而非仅仅是教与学层面。
我国偏僻地区农村中学想要实现混合式学习改革，过程之艰辛挫折完全可以想见。清华大学北师大附中等学校践行起来，低阻碍高实现率也是能看到的。最先接受新思想的，往往是高教育程度、高开放地区，形成良性循环。而低教育阶层、落后地区，则越来越难以追赶这种认知的快脚步。科技真的可以使教育差距缩小吗？当弱区域为取得些许成就而兴奋时，强区域早已一骑绝尘。这就是为什么最高水平线学霸和最低水平线学渣的差距会越来越大。
改变和努力却仍然是必须的。毫无动作意味着毫无希望，就此滑入一个再也无法跃出的U形曲线。学习和健身一样，在很多时候只是为了保持住目前的状态。