理念非常认同，中西方学习理念融会贯通的书。
那些在复杂的游戏中长大的孩子，比起不太爱游戏的孩子来，有更好的社会能力，理解他人的能力，更丰富的想象力和更高的语言能力。他们性情更温和，更有自制力。动物的研究也证明，经常做游戏的动物比不做游戏的动物有更灵活的大脑，更复杂的神经系统。
接受了早期应试教育的孩子，虽然小学享受着短暂的领跑阶段，但到中学以后学习比较慢，普遍被没有接受早期应试教育的孩子赶超。教育水准高的家长，大多要求孩子的教育是“对话式”，而不是“满堂灌式”。
幼儿园不教读书识字或者算术，而是强调老师给孩子读故事，教孩子各种舞蹈，带领孩子接触自然，保证孩子绝对快乐。女儿上小学一年级时，阅读已经很好，早上醒来看父母还没起床，自己先读半个小时的书。（有阅读的自醒力）。
美国的孩子从幼儿园起就一个项目一个项目地做，比如用积木搭个家住，手绘一本带有叙事情节的图画书，上小学后就有各种调查研究。亲身做项目，从实干中去学习是最好的教育方法。
在做项目的过程中，如果你感到必须去学某种知识，那么就更有动机和兴趣。另外，只有当你把学到的东西真正运用到各种项目中，才能证明自己真的学会了。
高科技背景集中的低科技学校，教育的基本工具是笔、纸、毛线、纺针、胶泥和各种书籍。教室里禁止使用电脑。老师们甚至对学生在家里使用电脑也非常反对。学校的教育哲学是通过动手操作，身体的运动等等来发展学生的想象力，培养他们的注意力时段。
电脑、IPAD等等，往往让孩子从这种人际互动中分心。鼓励孩子用手、身体和心来了解世界，并不是仅用脑子。孩子日后的成功，很大程度上取决于他们在这一过程中发展出来的想象力。
在孩子小的时候，家长就是孩子最重要的人格范本，家长在这些困难面前退却，失败的焦虑就会潜移默化地传导孩子那里，这还怎么指望孩子克服困难，掌握知识呢？
学习管理，最好是从孩子刚刚开始独立时的自我管理起步。
如果孩子要成为未来一代的领袖，管理就是一个核心技能。学习管理最好的起点，莫过于从自我管理开始。
美国那些教育背景良好的中高产阶层的家庭，从小和孩子说话就特别平等，大家有不同意见要讨论。有时候大人似乎连给孩子买什么玩具和衣服的权利都没有。孩子从刚开始说话起就和家长讨论问题。他们甚至不习惯不经过讨论的教育方式。
家教比学校教育更重要。中国家长应该担负起自己的责任。孩子的教育不能被学校所决定，更不能被“社会发展过程”所决定。比如，什么是成功？这属于价值观念。孩子的价值观念首先是从家长那里学来的。你教育她明辨是非，她就会对外面的不良习气有抵抗力。