有人评价为 作者是学贯中西，这一点，不敢苟同。
作者只能够得上是一名学者，至于是否是专家，我宁愿他不是所谓的“专家”。
学贯中西，也未必，但至少在高等教育方面，他是个专家。
由于比较了中西方的教育体系的差异，我想，这一点是最重要的。
我们现在在企业中，做培训管理的，就是因为接触到了很多不同层次的人，
就发现，很多人的思维已经非常固化的。
但是，我个人倒是很喜欢这一本书，因为与作者的立场与观点相同。
我当然知道美国的教育体系有他们的不足与风险（资本、价值观对高校带来的冲击）
但是，我想知道的是，作者有什么建议给中国的教育界。
中国的公务员，尤其是教委体系的所有公务员应该仔仔细细地阅读这一本书，尤其是高阶主管。
中国的高校，如果想要学习美国，就应该学得像一点，
更多地强调人文方面的教育，强调实用性的教育，强调对学生提问技能的培养。
我自己在中国的学校中度过了19年半的受教育生涯，
如果让我在企业中，就某一问题提出问题，我居然提不出来，
原因是这些年的训练，使我成为一个技术人员，而且是个没什么创新理念的技术人员，
将所有的现象都理解为技术。
通过在企业中坚持自学，坚持多问几个为什么，
从而使自己的创新思维终于恢复了一点点，但是，仍然觉得自己的思维有局限性。
中国的教育体系，最大的问题在于：老师只是告诉你-----应该是这样，应该是那样，却没有锻炼我们提问的习惯。多问几个为什么。其实，有时，是因为我们的老师不敢让学生问太多的“为什么”。因为，有时会因为为什么的结果常常导致不可预知的后果。
而另一方面，如果我们不去培养学生多问几个为什么，那么，学生的思维模式永远只是接受。
自学，其实对于一批人来说，并不是特别地复杂。而真正有区别的是，如何在自学过程中不断提出问题，这才是真正核心的地方。
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