自古就有这样一句话:“3岁看大7岁看老”。
这本书的中心思想是3岁以内的婴幼儿的教育:回归自然。
3岁是婴幼儿成长的一个重要阶段,包括生理和心理的发育成长。3到7岁是俗称的“学前期”。这两个阶段基本上决定了一个人成年以后的性格。
那么这本书,就是关注了0-3岁的婴幼儿的教育。
1.
给予他充分的自由,不能给他订立太多的规矩,规定他不能这样不能那样。要充分放开,跟随他,确保他的安全即可,这样可以培养一个自尊自信的孩子,让他成长为他自己,持有良好的自我悦纳。
不要过多替代孩子,需要让他自己去体验更多的探索行为,父母陪伴他就可以,不要帮助他去完成。
2.
更多地接触自然环境。一有空就带他出去,寻找不同的自然环境,让他坐在有阳光的草地上,很多信息父母感受不到,孩子却能感受,不能用自己的感受去理解孩子的感受。海洋、沙滩、河流,带他去农田、树林、野地,铺上毯子歇一歇。孩子不是用眼睛看,用耳朵听,是用身体在感受,身体在哪儿,自然信息就会慢慢地浸染他。
3.
音乐和绘画。希望父母在孩子3岁以后让孩子多去联系。看过漫山遍野的加拿大红枫,再去香山看黄栌,感觉不到那种兴奋,听过满山百鸟朝凤般的鸣叫,再听乐器拉出来的鸟鸣声也难以激动。
儿时没有被大自然饱满的信息滋养过,要成为创作型的画家与音乐家是不可能的。
4.
3岁以后再培养孩子的人文知识。
5.
作者提出的一个“补偿”概念很好。主体教育看重什么,给予孩子什么样的品质,家长需要补充给孩子一些非主流的成长方式,以帮助孩子其它智能同步发展。
在作者的另外一本书《家庭成就孩子》中,强调了家庭的补偿功能。如果主题教育培养的是"吏",服从、按规则生活、遵纪守法。。。那么家庭教育就要补偿孩子做“官”的能力:自在、自由决策、自行其是、创新、不守规矩。。。
总的来说,3岁以前的教育,丰富孩子的体验,越多地让孩子去体验,孩子的内心越丰富,这些都是为3岁以后的教育奠定扎实的基础。而最好的体验,莫过于自然。