在瞬息万变的世界里，人的能力应持续发展、不断丰满。这不仅是社会发展的需要，也是人本身内在的需求。在保证学习质量的同时，如何花费最少，收获最多？慕课是一个不错的选择。
《慕课：人人可以上大学》正是对慕课——大规模开放式在线课程的完整介绍、分析与阐述。正如哈伯先生在前言里所书：“本书旨在向对慕课抱有兴趣、并且愿意亲身体验这种崭新的教育理念与技术模式的读者提供必要的背景知识与资料，引导其在涉及慕课的话题中能够基于客观事实做出积极的思考、探讨与评价。”
作为美国现代教育技术领域的资深研究员、慕课项目从萌芽至发展整个过程的亲历者与收益者，乔纳森·哈伯将慕课元年、慕课的前世今生、慕课的构成要素、问题与争论、一种实验性文化的拓展、慕课发展之前景这六章紧密地结合起来，相互交织、印证，共同构成一个有机的整体。不同的受众，都能在思考中有所收获。
我就读于一所普二大学，无缘211、985大学的优质教育，在本科学历上，比上不足比下有余，未来不可避免会在学历上受到就业歧视。不仅是我，名校门槛外有大批中国学生希望能通过有效渠道学习名师课程。抱着这样的初心，在媒体上初识慕课时，我以为这种在线课程与网络公开课相差无几。通过阅读本书，我认识到它们的不同——公开课仅为慕课模式的教学环节之一或者是一种辅助性的前期教学工具。本书坚定了我在慕课平台上学习的决心。慕课不仅受益学生，也受益大众，通过慕课增加知识积累，拓展兴趣，未尝不是好选择。
阅读本书也可以给致力慕课事业者答疑解惑。处于“再复苏爬升期”，慕课通往“生产力高台期”之路有着重重险阻。哈伯列举大量数据，类比、对比众多事例，力证慕课具有长远的生命力，指出解决问题的可行之处，给予受挫者、观望者以信心。 针对种种唱衰慕课之音，他在书中没有回避，而是正面反驳，例证充足。他承认慕课确实仍有许多不足，但慕课的不足不应被过分放大，各种调查研究也应尽量缜密。学者们全身心投入事业，始终抱有科学的意识与探索的精神，令人敬佩。
真正受益于慕课的人，如作者哈伯、译者刘春园，持续着对慕课本身所演绎的多重话题的思索，向大众传播自己的所感所得。幸为读者，在作者的阐述下，我的重重启发经由思考溢出。向来言浅，奈何意深。《慕课：人人可以上大学》值得一读。