这本书的书名已经开宗明义、直截了当地指出对一个儿童来说，光是爱是不够的。对于一名小孩子来说，什么是他最需要的？一般人都会脱口而出：“爱”。但真的这么简单吗？克洛德•阿尔莫，这位当代法国著名的精神分析学家明确指出：成年人认为小孩子需要爱，其实往往说的是他们自己。她认为成年人他们或是在怀念一种自己过去历经磨难才得到的温情，或是在表达曾因缺乏爱而经历过的无法根除的痛苦。
在书的第一部分中，阿尔莫具体分析了爱的神话极其危害。 她认为过分突出爱是有问题的，尤其是因为这种做法伴随有一些错误观念。很多人认为“爱是永恒存在”、“爱总是有益”，阿尔莫从精神分析实践方面做了具体分析。她认为父母与孩子之间，爱不是永恒存在的。在人类中，父母之爱不是自然产生的。父母对子女的关系并不像动物那样是由本能编排好的，而是一个言语与欲望问题，要给予孩子爱，要求父母本身有爱。比如某些父母没有能力爱孩子，因为他们无法给予孩子他们自己都没有得到过的东西。只能那些曾经享受过自己父母的爱的成年人会给予自己的孩子比较充分的爱。爱并不总是有益的。因为爱的性质很复杂，并同样取决于父母自身的生活经历。
父母与整个社会深受对爱的迷信的影响，而最主要的受害者却是儿童，在书的第二部分中阿尔莫做了较具体的阐述。她主要是从历史的角度来阐述的。从爱的缺失到爱的膨胀。在当今时代看来，爱父母是天经地义的事，但在历史上，这并非是一直存在的。、直到18世纪下半叶，现代家庭意义上的父母对孩子的爱才出现。司法对儿童和青少年违背社会准则行为的解读，在各个方面经历了历史上类似的演变过程。
在书的第三部分中，阿尔莫指出教育才是孩子成长的驱动力。她指出了当今社会对教育概念的一些错误认识。现在很多人没有把教育看作是孩子成长的一个重要方面，而只是功利地理解教育的作用和意义，只是把教育看作孩子学会适应社会的工具。这种观念下的教育往往扭曲了教育的内容，老是命令孩子这个能做，那个不能做，往往扼杀孩子的天性和最求快乐的本能。我们需要把教育作为孩子成长的主要载体，作为孩子“心理成长”的基本支柱。
孩子需要爱，这没错，但这远远不够，他们更需要的是教育。至于如何实施教育？如何让孩子更好的成长？这是一个值得我们进一步去思考和探索的问题。