这本书是一本偏学术型的心理学书籍。如果一个人打算精读这本书，我建议他得拿早上这一段精力最旺盛的时间段去安静的读下去，读读、停停，直到最后实在是奈不住性子为止。那个时候就应该停下来去做其他的事情，以免整个一天都会陷落在这头晕脑胀的低落中。我个人就有这个体验。
我自己看《我们的内心冲突》已经一个星期了，从刚一开始时的惊奇，到最后的无聊，这本书让我感觉非常的惋惜。当然，也可能是我还没有到达一个配得上这本书的境界，还没有能力完全去领会这本书所传达的意思。依然觉得有必要为这本书留下点儿稀疏的文字。
这本书比较精华的部分在于，作者对三种基本冲突的行为描述和心理描述。如果你完全沉浸在其中的话，在读书的过程中，你会联想到你自己的内心的种种冲突，也许没有书中描写得那么严重，但必然有其中的点点滴滴与你相契合。可能你会生出一些害怕的情绪，但作为不同于其它低级生物的人，它天生就是在内心充满各种小小的冲突的。作者观察和分析的三种基本冲突分别是：趋众、逆众、离众。（顺从型、进攻型、超然型）对这三种基本冲突的描述可以参阅书中的章节。
以上的三种基本冲突，作者描述得很好，可以对应社会上的很多人。如果你是一个电影爱好者，你可以在电影中找到内心充满着三种冲突的形形色色的角色。但，最让我受益的是“基本焦虑”的概念，这也是作者认为的这三种基本冲突的起源。它对于我们在平时里养育孩子、教育孩子，观察孩子有着非常大的指导意义。如果能够充分意识到孩子们的“基本焦虑”，可以在相当大程度上减少孩子们内心的这三种基本冲突，有助于培养一个独立、人格完善的少年。
我所说的基本焦虑，这意指一个孩子在一个充满潜在敌意的世界里所抱有的一种孤独和无助的感觉。环境中一系列不利因素都可能使他产生不安全感：别人对他直接或间接的支配、漠不关心、乖僻的行为，对其个人需要缺乏尊重，对其行为缺乏引导，轻视的态度、过度的褒扬或正相反，缺乏真诚的温暖呵护.在父母发生争吵时被要求表明态度，被赋予过多或过少的责任，在与其他孩子的交 往中防范心过重或被其他孩子孤立、受委曲、遭歧视，诺言的违背、充满敌意的氛围，等等等等！
在这些令人烦恼的事情的包围中，孩子探索着自己前进的道路，应付着这个危险的世界：尽管他柔弱而恐惧，他还是无意 识地调整着自己的行为策略來适应在环境中起作用的一些特殊力量。如此，他不仅形成了特别的行为策略，而且形成了持 久的性格倾向，这成为其人格的部分。我称其为“神经质 倾向”。
如果我们想知道冲突是如何形成的，我们就不能把目光过于集中在个别的倾向上，而应全面地审视在此情势下儿童能够旦确实遵循的主要方向。我们现在虽然暂时把注意力从细节上移开，但将更清晰地了解儿童应付周边环境的主要手段。起初这幅画面相当混沌模糊，怛不久抓住二条主线它就具体化了 ：儿童可能趋众，逆众或离众。
当表现为趋众时，说明他承认自己无能，尽管他也疏远自我，心存恐惧，他依然要努力贏取别人的感情，并依靠上他们，只 有和他们在一起他才感到安全。如果其家中成员存在意见相左的情况，他将依附于其中最有势力的人或群体。通过遵从他们，他获得了归属感，并感受到支持，从而不再感到那么软弱和孤立。
当他表现为逆众时，他坦然承受周围的敌意，并有意识或无意识地决心要抗争。他绝对不信任别人对他的感情和意图，并 以各种可能的方式进行对抗I他想成为击畋他人的更有力的强 者，这部分出于自身的防御需要，部分则是对他人的报复。
当他表现为离众时，他既不想归属谁也不想与他人抗争，而是与别人保持距离。他觉得与他人没有多少共同语言，别人都不理解他。于是他建立广一个属于自已的天地，其间包含着大自然、玩具、书以及梦想。
在上述每一种人生态度中，都有某种与基本焦虑有关的因 素被过分强调了：第一种是无助感，第二种是敌对感，第三种是孤立感。但实际上儿童并不能全身心地去按某一种人生倾向行事，因为在其人生倾向发展的环境中，所有上述这些密切关联的 因素都是同时存在的，我们进行全方位审视后发现的只不过是其间最突出的罢了。
我们都了解那些成年人，他们身上明显地带有我们粗略描述过的三种心态中的一种，但我们也能发现,他的其他人生倾向也在发挥作用。然而，还是占主导地位的心态最大程度地决定实际行为，它代表了某个特定的人物最自然的对待他人的方法和手段。
最后这一章节讲的是关于如何解决这种神经质冲突，但可惜的是，作者并没有把如何解决这个问题写清楚。
我希望关于“欲望与恐惧的关系”话题，这本书也并没有提及和展开，让人遗憾！以后要花费时间在这上面进行观察和分析！
另外，这本书翻译得很差，很多地方的语句根本就说不通顺。