计划以后每看一本书，都至少写一篇笔记，这算是计划的第一篇吧。
因为最近一直在关注ERP方面的内容，特别是在和学生开展《ERP沙盘模拟》、以及自己参观东莞等企业、自己所在学校的经历，发现 企业信息化 在提高生产率方面的重大改进。
但是，改进并不会由于使用了ERP系统就会发生，而且也不是仅仅把生产过程的手工化改变为 计算机化。以我们现在学校中需要提交某一份项目申报书，不仅仅需要网上提交，而且还需要打印若干份纸质版，信息化最后在提高了部分效率的同时，又以其他方面的时间浪费而结束。
本书《仍然不足够》，以故事的形式来阐述ERP，特别是TOC的作用。感觉有以下的收获：
（1）明白了ERP系统的实施，是多方面共同作用的结果，需要 ERP软件公司（如 用友、金蝶），系统实施公司（如 学校、某公司），利益相关的各方面（如 员工怕下岗等）。
以绩效为各方实施的动力，是较好的方式。如书中提到的为公司节约库存，从而节省多少万元。而如 提高透明度等，这些必须与实际的效益挂钩才会有用。
（2）以实施ERP对企业的绩效改进，或者是销售额、利润改进为目标，还会带来另一个效果，就是目标公司不会提出太多不适用的功能模块。
在这里，谁提出的问题 与 功能模块 对效益的改进最有帮助？是企业内部实施信息化的人吗？不是，是直接使用这套ERP系统的人，ERP系统应该让 生产、销售、财务、决策等部门的工作都有帮助，而不是去实现一些假想的功能。
这里，如同我们在教学生一门编程语言（如Java），始终讲这个语法、那个语法，始终难以形成一个完整的概念，而缺乏一个完整概念（或者是站的高度不够），会让大家缺乏必要的动力。所以，以后教学，一定要让学生从“做中学”，因为需要完成某一个小系统，里面需要用到哪些功能，我们再去学习这些功能，“用以致学”。如我们学习 安卓软件开发，那么我们的课程点名，是否可以开发一个APP，学生刷一下饭卡（或者输入学号与密码），来完成点名，这样就很能够吸引学生的兴趣，因为大家在使用这个软件，激发他们搞清楚怎样去实现的。 项目驱动式学习。
（3）ERP，一定不能搞得很复杂。