奥利弗.萨克斯作为一名著名的神经学专家，在文学领域也取得了非凡的成就。他常常将病患案例文学化，推出了一系列与自己在医学研究领域相关的文学。本书《看见声音》是作者从初次听闻失聪者的事件，心有感触，到从朋友同事那里了解失聪者，再自己走访了解失聪者的世界与他们生活的环境。本文也探讨了许多与失聪者有关的书籍中的观点，而为我们呈现出这本丰富的失聪者的情况。
有些轻微失聪者可以用助听器听见外界的声音，但是某些人因为患耳疾或早年发生创伤所致，或者因为遗传等因素，他们听不见声音，只能读唇语或者用手语与外界沟通。本书作者特别强调失聪者越早学习手语更能和正常人一般行为处事，更能融入这个社会。本文对比了几个不同的案例，父母同是失聪者教其孩子从小学习手语，从几岁开始正式有专业老师教授手语，长到八九岁或者更大者，还不会专业手语沟通的失聪者等等。通过和这些失聪者接触，我们知道，越早学习手语者，他们的思维与沟通能力与正常同龄差不多，而由于没有接受专门手语练习的孩子，不知道怎么与外界沟通，所得到知识非常短缺，让人误以为他们的智力低。当他们错过最佳的手语学习阶段，往往也错过了很多的知识增长机会。当然，对于失聪者，如果能得到周围家人朋友更多的关爱，更多的鼓励与交流，他们的性格也会变得开朗，学习，接纳外界的东西也会更多。
《美国手语辞典》收录了3000多个手语词汇。手语对空间的运用，对于语句的表达，以其特有的方式向外界传达出比划者的意思。
失聪的孩子，进入专门的聋哑学校学习，除了有学校对他们的专业教学，平时的生活中，这些孩子由于没有家人跟他们进行手语沟通，而他们又成为孤僻的人群，这种情况可不利于他们的成长。而聋哑学校的的发展史也如聋哑人群的变迁史，所有的东西，大体都是从零散到专业的进展。如今的高等学府加劳德特大学成为专门培养失聪人才的盛地。失聪者在这里可以学习专业的知识，可以像正常人一样，当律师，当作家，当画家，为自己喜欢的事努力，用手语与外界熟练地沟通，他们也是优秀的个体。加劳德特大学集体罢课事件，也显示出了失聪者不是一个可被忽视的团体，他们也有自己的选择权，主动权。
阅读本书可以更深刻地了解失聪者的相关情况，对他们报以多一份的宽容，多一份的理解。