这是一本极为深刻的小书，书名叫<Mastery>，一般的译法会译成＜掌控＞，但这完全失去了原标题的意境，我认为应该把它译为＜登峰造极＞或＜出神入化＞。
这一两年，随时一万小时定律的普及，人们开始对如何掌握一项技能到艺术的境界越来越感兴趣。另外还有本Waitzkin写的＜学习的艺术＞。前者主要用大量的科学调查讲了一些浅显的道理，我个人认为并没有太多深刻的洞察力，不管是<Talent is overrated>还是<The Talent Code>在我看来都是只看结论就足够的书。而Waitzkin的书把一些简单的道理写得太过玄妙(如划小圈其实就是扎实、递进的学习)。这些是我个人观点，你不必同意，但如果你对这个主题感兴趣，请不要忽略<Mastery>这本书。
这本书不长，出版于1992年，作者以对运动技能的掌握为切入点，讨论如何才能登峰造极。作者先讨论的是网球，谈到要训练一个顶尖的网球选手，首先需要枯燥的专业训练，对一个成年人来说，要将击球的姿势，跑位全都固定下来，将基本功打扎实，才有可能考虑战略战术问题。这对一个目标性很强的人来说可能是很痛苦的，你可能在前6个月都只能练习姿势和跑位，练习如何移动你的肩膀，臂部和手臂。
这就突显了作者全书的一个重要思想：登峰造极是一个过程而不是一个结果，在整个过程中间，过于目标导向只会使你失去长期进步的潜力。一旦选择了登峰造极的道路，你就必须放弃短期的利益，放弃对目标的过于执著，和整个追求速效药的世界作对抗。
从这个角度来反思自己和周围的人，很可能会吓出一些冷汗。我是学计算机的（软件工程系），接触过很多学弟(包括我自己大一大二时)，他们对大一大二的基本课程并不重视(数学，算法等)，总是避免选一些过于抽象、枯躁的课程(如编译)。我并不认同把这些问题简单地总结为“老师没有让他们意识到这些课程的重要性”－－我想他们即使看MIT或是斯坦福的相关课程也会睡着。更重要的是，他们已经难以忍受枯躁，不愿为登峰造极忍受短期利益的缺失。
本书中谈到，登峰造极的是分一个一个阶段的，每一个阶段都有长期的平台期，在这段平台期你要面对新的不熟悉的内容，通过稳定、长期的训练将它们内化(刻意练习)。只有你将基础的内容内化之后，面对高阶的内容你才能应付自如。这和初学象棋的人不可能有策略是一样的道理－－首先得知道基本的走法，然后知道一些简单战术的搭配－－不断往上提升组块的抽象程度，当然，要做到这一点，每一个阶段都要做到“内化”是必要条件。我相信学习数学也是一样的道理，很多人都抱怨数学太抽象，没有太直接的实际用途－－但惟有内化这些思维方式，你才可能在更高的角度上看待问题，理解更深刻的理论结果。
第2章是我个人最喜欢的部分，作者谈到登峰造极之路上的三种人－－其实或多或少就是我们自己。
浅尝辄止者(Dabbler): 每投入一个新领域，看一本新书，新工作，新感情都兴奋不已，但从来没有做出深度。他们不能接受平台期，一遇到平台期他们的激情就消失殆尽，于是开始寻找新的领域，新的书，新的感情来重新点燃他们的激情。
偏执狂(Obsessive)：对得到结果很执著，急于通过大量努力来快速提升自己，忽略基本功，寻找捷径，不断地学习具体、高级、直接的技术。同样地不能忍受平台期，一发现自己进步不了，就更加努力地学习。在感情方面，不能忍受平淡，通过不断地制造浪漫来保持高潮。
骇客(Hacker): 愿意一直待在平台期，常常忽略登峰造极过程中的关键过程，迟到早退，不愿意接受新的挑战。
这三种人是登峰造极的敌人，也是我们需要时时提醒自己注意的部分。在我的专业领域，我见过太多的浅尝辄止者，他们从来没有完整地看完一本较为困难的理论书籍，但你谈论每个话题，他们都表现出好像知道些什么，因为他们至少看过这些科目中维基百科的第一段话。我见过很多的偏执狂，他们很努力，但他们学到的东西永远不成体系。
除了深刻的洞察力，我觉得这本书很耐看，像上面的三个比喻在我看来既形象又深刻，分享一段这本书中我觉得最精彩的话吧：
“Mastery is not about perfection. It’s about a process, a journey. The master is the one who stays on the path day after day, year after year. The master is the one who is willing to try, and fail, and try again, for as long as he or she lives”
最后，和大家分享David Deangelo的一句话：
When you hit a challenge, go back to the basics.
进来逛逛。
作者全书的一个重要思想：登峰造极是一个过程而不是一个结果，在整个过程中间，过于目标导向只会使你失去长期进步的潜力。
我想知道的是，到底什么才是登峰造极呢？对于三百多年前的牛顿，想明白微积分及他创造的牛顿三大定律可能就到达登峰造极了。但对于现在我们，这些知识只是基础。
现在社会发展越来越快，知识陈旧速度越来越快，从三五十年后的眼光看现在，到底什么算是登峰造极呢？
我的微信号：ChuangXinGuoDu，欢迎交流
一旦选择了登峰造极的道路，你就必须放弃短期的利益，放弃对目标的过于执著，和整个追求速效药的世界作对抗。
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光是书评就让我醍醐灌顶，有时候自己想得太简单，总是不断的与自己的陋习作斗争，太关注这些外人带给我的影响，反而更容易迷失自己，需要好好看看，才能让我在自己的领域越走越远
我觉得学习的艺术不是把简单的概念故弄玄虚哈，是把抽象的微妙的的概念具象化和方法论化，lz说的本书中打网球的例子和＜学＞中的画小圈学游泳的例子是异曲同工呐〜
When you hit a challenge, go back to the basics.
第二次重读此文，依旧颇受冲击。
辞职出来也玩了两个月，是时候重新开始了。
Mastery is not about perfection. It’s about a process, a journey.
一语中的。
最后谢谢M.Tong的文章。
我看到这篇评论 想到了小时候学的一片文章 关于达芬奇画鸡蛋 老师让他画了很久很久的鸡蛋 后来才知道那是最最基本的功底 可惜 在这个急躁的社会 人很容易浅尝则止 我需要看看这本书
不过于执着于目标，也就是还是要有目标，只是当目标没有达成或者段时间内没有达成都坚持做下去的意思吧？因为如果没有目标，我们做一件事是为了什么？也许我这个问题就犯了登峰造极的大忌？我觉得自己还是没有太明白楼主说的
想起自己打游戏，好像真没有通关的，有的觉得玩到一部分就厌倦了，有的觉得玩了一段时间还没找到感觉，有的觉得玩到一部分就已经能猜到后面的玩法了，根本没有乐在其中
然后自己有的时候，看书也是完全为了看完而看，悲剧
同意楼上，楼主确实没有领会《学习的艺术》一书的内涵。此外，作者所说的这本书的内容也很简单，都是常识，各种书籍，老师等都说过多遍的道理。此外，对于数据结构这样的基础，很多人不愿意学，不见得就是他们自身的原因，而是教授方法的问题，没有放入实际应用语境中讲解。
登峰造极是一个过程而不是一个结果，在整个过程中间，过于目标导向只会使你失去长期进步的潜力。一旦选择了登峰造极的道路，你就必须放弃短期的利益，放弃对目标的过于执著，和整个追求速效药的世界作对抗。
非常好！但是能够坚持停留在平台期的前提是你得对过程感兴趣，没有足够的内在动力和过程支持，无法顺利过渡到下一个爆发期。
因为看到LZ的书评才买了书，狠狠地熬字典才读完。
我认为，这本书的深刻之处更在于道出了整个学习过程的系统。很多鉴于篇幅所限描述较短，但几乎都能在现在各种关于大脑学习论类的书籍找到延伸阅读点。
mastery真的是本很有前瞻性的书，道中了现今的learners存在的问题。
登峰造极是一个过程而不是一个结果，在整个过程中间，过于目标导向只会使你失去长期进步的潜力。一旦选择了登峰造极的道路，你就必须放弃短期的利益，放弃对目标的过于执著，和整个追求速效药的世界作对抗。
不错！
浅尝辄止者(Dabbler): 每投入一个新领域，看一本新书，新工作，新感情都兴奋不已，但从来没有做出深度。他们不能接受平台期，一遇到平台期他们的激情就消失殆尽，于是开始寻找新的领域，新的书，新的感情来重新点燃他们的激情。
这个就是我！！！
When you hit a challenge, go back to the basics.
书暂时还没读过
单从这句话来说，跟我体验到的东西很象。
我有个忘年交的朋友，西安某院校电子专业出身的。现在做了汽车领域电子设计方面的一个牛比人物。
他在面试高级工程师的时候，往往拿出大学本科的专业期末考试卷去给人做。令人大跌眼镜的是，居然通过率会很低。注意哦，是本专业有5年以上工作经验的人哦。
他对那些从事同一专业但是跨了截然不同行业或产品的人很有兴趣。以他的观点来说，这样的人一定领悟到了基础知识的运用。
最近在看哈佛的公开课，有机化学的那堂课从第一节开始就阐述了化学的主要学科结构。和这门学科解决问题的思路。一下子就让我对后面的课程豁然开朗了。
从你的书评看，窃以为《Talent is overrated》、《The Talent Code》、《学习的艺术》和《Mastery》是不矛盾的，几本书讲的侧重点是不一样的。《Talent is overrated》只看结论就行了，但是《The Talent Code》还是要细看的，尤其在一个训练营的那部分。至于《学习的艺术》，最重要的是作者的心路历程，他是怎么样一步一步的找到方法的。
我自己的个人体会是，很多需要一万小时的锻炼/训练的项目往往需要一个导师或者同路人，没有导师的指导，很难长期坚持训练或者训练方式本身就错了，而好老师是很难找的。
重过程而非结果 确实 现在的人 目标导向太强烈了
包括我自己
初三时候数学不好 然后就踏踏实实的把初一初二的习题（不管难易）都重新做了一遍 之后效果不错 也说明了刻意练习的重要