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一年多前，我到一位朋友家作客，他从学校已经毕业半年有余，没找工作，一直呆在家游手好闲。当时电视正在播电视剧《奋斗》，看了半集我问我朋友，这片子有什么好看么？而我朋友则一面严肃的表情说“你不懂，这片子特励志，不是你这种90后理解得来的”，并表示，等看完这部电视剧以后，自己马上也要开始奋斗；我没想到这种流行电视剧居然有如此“功效”，实在令我有点将信将疑。
一年后，我再次拜访这位朋友，他依旧是无业流民，每天过着：上网－看电视－睡觉，三点一线的生活，还时不时跟我抱怨说，为什么别人刚毕业就有奥迪A6开，老爸一给就是两百万，用的诺基亚8800，都怪我爸妈不努力呀。
我听完，心中满是唏嘘，心想，你要是一年前真的开始努力奋斗，即便现在没有大富大贵，起码也不必落得这斯田地。
同样地，适逢计算机专业成为最难就业专业，高校里有不知多少为仕途忧虑、对未来毫无概念的计算机专业学生，然后恰好这本书就出现了（这个时机决定了它必然是一本畅销书），那些迷惘的学生肯定是迫不及待地订购了一本，然后读到书上那些成功的学长学姐们，就如同我那位朋友看了励志电视剧一样——满腔的热血都被激发了，心中暗下目标，将来也要成为一只“小小鸟”，入主google，差一点的也要去个微软研究院什么的。
可是当他们实践起来的时候，才发现行动起来是如此的难，少了老师的填鸭，任何事情都变得寸步难移了：什么c/c++、java一点不会（老师还没教会我呢），linux难用得要死（之前我都是用windows的），搭个web服务器居然不能点鼠标来设置（linux的编辑器连鼠标不能用，天哪！）。。。一次次尝试之后，他们开始受挫，几次失败之后，他们放弃了，心想，都怪这本书，害我一时激动白费了那么多努力，维持现状不就够了，拿到文凭不就行了，折腾那么多干嘛？
励志形式的题材总会给人一种错觉，就是它们都把未来描绘得太美好了：那些读书的年轻人们，那些单纯而浮躁的年轻人们，一心只想着也给自己创造一个美好的未来，却对得到一个好的结果所要付出的代价和努力知之甚少，甚至充耳不闻。
很多深陷泥潭的人，他们从来不去思考自身的困境，却满心期待着通过一本两本书、一部两部电视剧，希望从中得到启发，让自己脱胎换骨，那无异是痴人说梦；
即便你真的能排除思想上的障碍，将计划付诸行动，在过个程中，也有无数这样那样的困难，挡住你前进的道路——这是一个漫长而艰苦的过程，决不是一时意气就能坚持下来的。
你要做的，不是看几本励志书、重温几部像《奋斗》那样的片子，或者跑到小组上问像“学c++该看什么书“之类的蠢问题，而是应该把你脑子中那点渴望不劳而获的思想赶跑，把你从小到大养成的无须思考、等待答案的填鸭式教育带来的坏习惯改掉，然后，也是最最重要的——开始做实事，这就够了。
看到满版评论都在为这本书喝彩，看到不少朋友立志成为“小小鸟”，我忽然有种毛骨悚然的感觉，毫不客气的说，我想这里面大部分人（如果不是全部的话）都会精神抖擞而去，垂头丧气而归。
前几天一个刚大一的朋友问我一道很简单的c语言题目，我告诉他思路，说这道题用bit operator来做，他说不会，让我直接给答案，我希望他自己做出来，就跟他说我也不会你自己做，拉拉扯扯了一个多小时，最后他从网上搜出了一个答案交给老师。
据他说，他们班上大部分人都是那么干的（每当老师从背后经过的时候总是胆战心惊），我对这群同年人有点失望，觉得学习不应该这样得过且过，随即又明白一个道理：很多时候，我们对别人的选择其实无能为力；
开个玩笑，假如给我朋友那班的大一新生全部发一本《小小鸟》，他们就会认真对待自己的编程课吗？我想未必，因为他们本身都不愿意努力，我们对他指手划脚、好言相劝，又有什么用呢？
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（1）最后，关于总有人质疑我有没有看过这本书，我郑重地再回复一遍（看清楚咯）：我看了其中的几章——因为我比较孤陋寡闻，只对其中我听说过的几个人感兴趣了；至于说我看得不够仔细的，我个人觉得任何一本书如果读了三章还抓不住中心思想，那再看三章也是白费时间，难道真要像红宝书那样人手一本、日夜背诵才算看仔细了、看懂了？别闹了，洗洗睡吧。
曾经一直用的学习方法的局限性和弊端。于是，他开始思考，并开始反思这种学习方法。他反思的那段中有几句很值得我借鉴的，整理整理，大致有下面几点，“看书的时候，多想想作者在说什么，想想作者的表述是否合理，并且勤于反思，对作者的表述提出自己的问题”。
在这段中，多思、多想、多质疑，是其中的精华。以作者的视角和思路，去体会作者的思路，并从中挖掘他想说而没有说出来的内容，改进他说出来但没有说完整的部分，并对自己得出的结论进行反思和质疑，并以作者的角度进行补充和完善。这样的读书，才可能读到尽可能多的东西。这不是一日之功，需要自己不断的读书和思考才能达到。
当刘帅进入清华后，他发现自己曾经一直用的学习方法的局限性和弊端。于是，他开始思考，并开始反思这种学习方法。他反思的那段中有几句很值得我借鉴的，整理整理，大致有下面几点，“看书的时候，多想想作者在说什么，想想作者的表述是否合理，并且勤于反思，对作者的表述提出自己的问题”。
在他不知所措的时候，他用了这样一个办法学习——把《Thinking in Java》上所有的程序自己动手敲了一遍。通过这样的学习方式，“基本上Java的方方面面，我也了然于胸了”。这是一个笨办法，但也是最基本的办法。学习的过程中，我们有时候总会忽视最基本的方法，想给自己的学习找个窍门，找条捷径，想让自己用最短的时间获得最大的收益。这样的想法固然是好的，可当我们一时半会没有找到这条捷径时，我们却不愿去尝试这条“最笨”的方法。孰不知，这样的办法，才是最容易把知识学习到手的。
要分享的徐宥的第二条学习经验是，“注意整理自己的既得知识”。在他看来，不断的总结自己已经掌握的知识，比不断的学习新知识更重要。不注意整理自己既得知识，总会有一种不够踏实、不够深入的感觉，永远只会事倍功半。当我读到他的这点时，自己也是深有体会的。平时只是在不断的阅读，不断的学习，很少去静下心来整理总结自己读过的、看过的，时间长了稍早看过的东西也都还给了原作者，还给了文章的主人，而留给自己的的确微乎其微。如果能够每学习一段时间，便将自己这段时间学习的东西进行整理总结，既是对自己学习的一个复习，到了以后，把自己之前总结的东西拿出来，也会起到很好的“温故”的效果。
其中有一句是他在给讲课时候的感悟，“知其然，还要知其所以然”。在他看来，只让学生知道了怎样做是远远不够的，还要让他们知道为什么这样做。这句话我们常常听到，但真正落实到自己的生活中，总会有些“犹犹豫豫”，要么是懒于思考，要么是觉得有一个结果就足够了。其实，只有我们知道了为什么要这样做，才能做到站得更高，才能更宏观的，明白问题的来龙去脉。有时候只是知道了个结果，知道了个方法，却没有想到为什么会是这样，别人是怎么想到的。多去深入的想一想其中的角度和方法，以后遇到类似的问题，才能够更好的解决。