从普遍意义上来说，中国父母对于孩子早期教育的重视是毋庸置疑的。关键问题是在很多人的认识中，早教等于早教班、幼儿教育等于幼儿园，这样直接划上等号的做法不能说粗暴，至少是简单了。将所有的教育责任尽数求助外界，以为花出去的钱和精力就可以收获优质的教育效果，其实是对教育子女责任的放弃和推卸。当然，我们也不能否认很多父母内心存在的无助和惶惑，认为自己没有专业背景欠缺育儿能力，从而希望依赖自认为更加专业的群体。
事实上，父母永远是自己孩子的养育专家，从教育的一般性和特殊性上来讲，教育规律和教育理念解决的是总体发展趋向的问题，或者部分人群发展指向的问题，说到因材施教、因人而异，没有人比父母更具有发言权和执行力。增强父母的育儿信心，增进父母的育儿技能，是我们最应该关注和重视的问题，而不是打着专家、专业的旗号，削弱父母对养育孩子的勇气和坚定。《宝宝的第一本游戏书》就这一点上来讲，是能给一岁以内的父母以支持和能量的一本书。
第一，重新审视了父母和宝宝与生俱来的能力。作者安娜•普金恩将宝宝和它们的父母称为“完美的团队”，在有意识地享受与孩子共度的美好时刻中，可以增强父母的力量去抵御育儿过程中的困顿与疲惫。情感无疑是最强大的力量，父母与孩子朝夕与共的情感联结，既是互相了解互相适应的宝贵契机，更是增强互动与交流的重要时刻。在许多人脑海中的印象——“愚蠢无知的前三个月”，也被作者提出并以充分的事实加以否定。当然，在经典精神分析和新精神分析学派的研究中，这样的观点早已毋庸置疑。但对大众而言，接受并清晰这个事实，无疑是相当重要的。
第二，指出了在普遍观念中习以为常的误区。“三翻六坐”是中国人传承至今并坚定相信的儿童成长规律，三个月翻不了身，六个月坐不住，家长们就大为紧张。安娜•普金恩明确指出，“不要过早让您的宝宝坐”。“当您的宝宝已经可以用自己的力量坐下，并且不用帮忙就可以坐稳的时候，您才可以让孩子坐着”。在父母眼中孩子歪歪斜斜东倒西歪的俯卧，恰恰对于孩子的全身力量发展有着重要的作用。
第三，提出了一岁以内的详尽发展重点和养育方法。如果我们将《宝宝的第一本游戏书》理解为只是宝宝玩的游戏，那是把这本书的内涵大大狭窄了。从一至三个月、四至六个月、七至十二个月每个阶段的发展重点与建议，安娜•普金恩给出了详尽的解说。在随后详尽介绍的历经四十年发展的德国PEKIP婴儿早教方案中，也按照上述的阶段分类，以“您需要、新体验、您的宝宝做什么、以后呢”这样的版块，将孩子所需的玩具、所做的游戏、所获得的发展事无巨细地进行了详尽的介绍，并附有大量的彩图供家长们模仿操作，可以称得上包教包会。
后浪出了一本好书。我只想这么说。