一、带人时关注点应放在员工的行为，引导对方做出你希望他做的行为，对于员工从未做过的行为，应逐步去教，在教的过程中，应与实际相结合，通过各种方式不断重复将行为灌输给员工，让他们将行为印在脑海。
二、从知识与技术两方面对优秀员工进行访谈，然后提取优秀员工的标准行为，将行为进行细节分解，新员工入职时，按照这些已经细分的行为对新员工进行培训教导。
三、选择的行为要符合“MORS”法则，即具有可衡量性、可观察性、可信赖的、明确的。
四、在教导员工的过程中，要说的越具体越好，对员工错误的行为要及时指出，好的行为要及时认可赞扬，强化你觉得他继续进行的行为。
五、领导要学会传达高层的指示，也要会将目标转化为具体的行为，对于难度较大的目标可以分解为短期的目标，这种目标是员工努力就能达到的。之所以这样做的原因在于，首先让员工做一些易达到的事情，能够培养员工的自信心，然后再让员工去做难度较大的目标，以利于目标达成。
六、让员工工作前，需要告知员工工作的意义，即为什么要这样做。主管需要注意，在跟员工交谈时，不要一见面就谈工作，要注意非正式的沟通，首先增进双方的感情，让下属信服，以便更好地工作。
七、需要了解训斥和生气不是一码事，对于员工训斥，指出其错误的行为让他改变（即应该做却没有做，不可以做却做了的行为）就好，而不是带着感情色彩的去批评。
八、在跟员工交流时，不可一味地谈自己的成功案例，自己失败的案例也应该与员工分享，让他们从失败的经验中吸取教训，避免走弯路。
九、对于年长的员工，不要以主从的身份来看待上下级之间的关系，而是把两者当做“带领团队给予指示”和“在第一线创造成果”的两个角色，以活用其强项和专长为优先。
十、对于有经验的员工，首先理清他们知道及不知道，办得到既办不到的事，然后告诉他们该做什么和不该做什么，最后，把有经验的下属当做咨询对象，多请教对方的意见。
十一、对于理想和现实有落差的员工，应该告诉他们自己的工作与企业发展的关联性，了解自己工作的重要性，让他们觉得自己的工作值得一做。
十二、在工作开始前，应告知下属要做的所有工作计划，让下属有全面了解，以便规划工作，可以通过书写计划及报告让员工理清思路，知道应该如何去做。
十三、提高学习效果的九种方法：
1. 在学习开始前，引起学习者的注意，吸引学习者去学习；
2.提示员工学习的目标；
3.回忆必要知识点，进行实际演练；
4.提示学习内容，将希望学习者记住的事情，用特殊的方式突出（比如用关键字体突出重点）；
5.用各种不同的方法，让学习者觉得学到的内容更有意义，定义更加清楚；
6.不断练习；
7.提供反馈，让学习者了解自己是否已经完全掌握了知识；
8.评估学习效果；
9.在不同情境和主题中，给予学习者任务，让他去完成，从而巩固相关知识。