人生在世，总有些事情是我们不明白的。对于不明白的事情，我们就应该去学习。毕淑敏说，这叫不辜负生命。曾有人说，现在的文盲不是不懂知识，而是不会学习。的确如此，我们从小学到大学一直都在学习，却没有哪门课程是教我们如何学习的。
工欲善其事，必先利其器。在学习力日益成为核心竞争力的今天，如何学习变成了一个绕不开的课题。我个人认为，单单就学习来讲，无非就是两个过程：理解和记忆。有人说学习全在于运用，那是学习的目的，不属于学习过程。没有理解和记忆知识，谈何运用知识！所以，关于学习的方法就是关于理解和记忆的方法，提高学习的效率就是提高理解和记忆的效率。如果你也在追求如何学得少、学得好，那就需要读一下这本书《Learn more Study less 》——《如何高效学习》。
作者斯科特.杨是名副其实的学霸。他的传奇故事可通过百度搜索查看了解，当然，本书中也有介绍，将他的学习方法论——整体性学习，在书中完整地呈现出来。全书共178页，按照由理论到实践的逻辑顺序分为四个部分。第一部分，整体性学习策略，即理论部分，本章着重介绍整体性学习所涉及的一些核心概念词汇，通过本章学习，可以对整体性学习有个轮廓性认识。第二部分：整体性学习技术，即操作技术部分，通过本章学习读者可以掌握一些将理论运用于实践的方法技巧。第三部分，超越整体性学习，与其说是"超越"，不如说是"辅助"，本章中作者对影响学习效率的学习态度、生活习惯等因素进行了详细介绍。第四部分，整体性学习小结，本章中作者全面回顾了整体性学习的核心知识点。对于本书的阅读，读者要始终保持一种开放的心态，针对不同部分设定不同的学习目标，明确不同的学习方法，以提升学习效率。比如说，阅读第一部分时，测试是否理解概念的一个重要方法，就是能否使用自己的语言将概念叙述出来。阅读第二部分时，应当将学习目标定位为实际运用，对作者提供的方法技巧要逐一学习练习运用，直至变成个人习惯。第三部分应当重在对照纠正，对照作者明确的规则，纠正自己日常学习过程中的不良习惯。第四部分，对照核心知识点，检查哪些知识点掌握的不够牢固、没有完全理解，在读第二遍时重点理解记忆。本书最大的缺陷在于逻辑结构上有些混乱。四个部分安排上没有问题，但在具体知识点的论述上有交叉混乱的地方。因此，读者在阅读完全书后，最好再重新梳理一下知识点，最好是形成一张概念图——这也是书中介绍的一种学习方法，便于整体联系把握。全书最后一节——了解你想要的生活。并指出，没有任何方法、技巧、技术、诀窍能够代替动机、兴趣和热情。没错，离开了学校，没有了升学考试压力，我们都需要为持续学习寻找一个理由。为了考试而学习，考试结束了，学习便也结束了，这就是为什么大多数人走出大学，便不再学习的原因。找出一个长久的学习理由，便有了持久的学习动力。我的理由是，学习让我更清楚我所处的世界和时代。