看书名，原以为是本所谓的畅销书。花了半个月时间精读了一遍全书，边读边用自己的语言梳理了逻辑结构和内容，同时结合自己的日常工作学习实践进行了认真思考，觉得很受益。有些自己摸索着在用、但还一知半解的学习技术在书里有全面清晰的阐述，让我得以从理性层面进行深入理解。下面结合实际谈谈我的阅读心得。
有关整体性学习的顺序，作者给出了“获取--理解--拓展--纠错--应用，各阶段都伴随‘测试’”的步骤，并详细介绍了各步骤的含义、目标和难点。有别于普通的分科治学思路，整体性学习属于“透过现象看到实质”的学习理念，它并不拘泥于一科一类，而是把在一般人看来空泛的“学习”这一行为拆解成一个个具体模块，再逐个分析重难点，找出应对策略。同时，作者也依照不同阶段的需要，分别介绍了可供训练的学习方法。
我在读这一部分时，也对照内容查找了自己的薄弱环节，主要表现在三方面：首先，获取环节上存在“需要反复阅读”的问题，关键信息获取效率偏低（主要是由于不够专注或者大脑疲劳造成的）；其次，理解环节上，有时停留在字面，不能吃透作者想要表达的意思（没有很好地结合上下文进行理解；阅读“重量不重质”，满足于囫囵吞枣的浏览）；第三，纠错环节上，由于概念理解不够深入，导致后期错误联系过多，影响理解准确度和后续应用（本人感性和发散性思维过强，现在尽力平衡感性与理性，所以在需要科学严谨学习思考的方面有时确实受影响）。
弄清了自己的薄弱环节后，根据书中提供的特定学习技术，结合自身情况，我采取的策略如下：第一，使用三个清单的系统（详见知乎Lachel的专栏文章 《用三个清单，你也可以管理好时间》）安排工作、学习和生活，提升时间使用效率和自身专注力，同时调配好时间，确保劳逸结合；第二，用积极阅读（详见本书第二部分）的方式带着问题阅读和思考，在写读书笔记时，试着用自己的话来重新组织语言，有助于了解自己对概念的掌握程度；第三，如果使用比喻法或内在化，务必认真思考其是否恰当，不当的比喻和类比反而会影响理解的准确性；第四，将上述安排纳入个人的习惯养成系统中，勤加练习、做好每日检视和总结，直至把它们真正内化为自己的阅读和思考习惯。
最后补充一下个人对这本书的感受，全书逻辑很清晰，内容上，也尽可能用简洁易懂的语言做了表述。是否会对个人有帮助，关键取决于理解和转化应用的程度了。只对阅读的文本下功夫远远不够，更重要的是要知行合一，对思维方式和习惯进行坚持不懈地训练。