一直以来，我在思考一个问题，现在这个社会，是学生成就了老师，还是老师成就了学生？就像那个经典的“先有鸡还是先有蛋”的问题一样，教书育人，这就像吃喝拉撒一样简单，还是像千斤的重担在肩，毫不客气的讲，现在的某些学校充满了铜臭的气味，教书育人似乎是一种奢侈的事情，或者说，是一种职业，一种生存的途径，一次在某一著名大学食堂用餐，一位道貌岸然的教授抑或老师，在和另一位交谈，满口的项目和到手的价钱，而学生他认为只是一群无知却狂傲的小毛孩子，不值一提。听完这些话，我心灵感到一阵的震惊，这就是当今的教育体制？我只是一介平民，不敢也没有资格评论政治，只是想到应该将在学校传授知识，并让他们在社会上能够凭自己在学校学到的有用的知识养家糊口，甚至于能够比老师自己更加有出息，这是多么令人自豪的事情啊！李叔同多才多艺，却对来自一位浙江桐乡的懵懂少年倾囊相授，在接下来的人生道路上，又在各个方面影响着他，使之成为一位国学大师，音乐理论家、漫画家、散文作家，这位少年就是漫画家，护生画集的作者--丰子恺先生。记得我在微博里看到这样一幅老相片，里面是一位几岁的孩童，在校园里经过一位先生的身边，这位孩童惶恐的向先生鞠躬，而先生也微笑的回礼，这还就是民国的时候，我想，新中国成立这么多年，我们至少不能倒退吧？
收到这本书后，我在第一时间打开，搜寻来自“阿拉斯加教育的奥秘”，这也对我今后教育孩子也是一个很好的借鉴，书中各种调皮捣蛋的学生让乔治头疼不已，人的性格是天生养成的，这是无法改变的，但是人的气质是可以经过继续社会化进行改造，他运用各种适合每位孩子的途径进行培养，虽然过程很艰难，但是乔治的全方位个性定制方案起了作用，不是流水线式的教育，而是根据不同性格的孩子进行不同的教育方式，激发他们的创造性思维，让他们激发自身无限的潜能，这就是这位老师独特的教育方法、
蒙古族特别注重让孩子尊重父母和教师。蒙古族的谚语说："金银可以获得、父母不能再得。""别看是鬓发蓬乱，也还是慈爱的母亲，别看是草檐茅舍，也还是可爱的家庭。""对喂乳汁的母亲，要敬爱；对教字母的老师，要尊重。"不尊重父母和教师，要受到公众的指责和惩罚。
《管子》《弟子职》篇中言道：“先生施教，弟子是则。温恭自虚，所受是极。见善从之，闻义则服。温柔孝悌，毋骄恃力。志无虚邪，行必正直。游居有常，必就有德。颜色整齐，中心必式。夙兴夜寐，衣带必饬。朝益暮习，小心翼翼。一此不解，是谓学则。”
《王阳明全集》中写道：“夫学，贵得之心”。认为学习与其旁人点化，不如自己解化，单读书是不行的，必须考之于心。心学的根本，即读书只是寻求工具和方法而已，犹如跛人需要拐仗，只是为了走路一样。因此，他反对盲从典籍，重视独立思考。而书中的乔治正是做到了这些，使这些个性都不尽相同的孩子们各自成就了自己的辉煌，当他们进入名校，进行更高层次的知识沉淀时，他们会从心底感激这位独特的老师。
其实世界各地都在探索教育的问题，比如前段时间美国的“虎妈式教育”，不能说不好，也须按照各自孩子的个性来进行适合性的培育，第一遍的流水行云式的阅读就写了这一点书评，十分惭愧。
这本书将在我的书架上，陪伴我的一生。