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刚开始都很好。在某本绘本共读时突然意识到不对劲。就好像意气风发地和小鲸鱼周游在大海上，借由某个契机举目四望，始觉风向变了，漫无目的的嬉游不知何时已进入真正的航道。螺号震响，大旗飘扬，传说中瑰丽、有趣的幻想王国开始展露它伟大的细部，展示它的巍峨与秩序。成长翻开它令人肃然起敬的新一页。 这本引起我家“... 查看全部[ 2 岁到2岁半共读的留白与挑战 ]
如果你从孩子几个月或一岁开始进入共读，并使用“演”的魔法。随着孩子越来越熟练地运用语言，越来越有自主意识，你会发现，“演”这个魔法并不来源于任何聪明人的发明与倡导，它原本就存在在孩子的天性里。孩子身临其境地信任书、遵守游戏规则，具有把图画演变成行为和感受的能力。 记得有很多父母愤愤地跟我提过，《大... 查看全部[ 绘本是童心的剧本 ]
即将30个月时，米尼全面进入边喃喃自语边拿着画笔涂鸦的“边说边画”时期。听他解说自己的画，从“下着雨的大海上的海鸥”到“落满花朵的路上的汽车群”，从“生气的爷爷”到“想念米尼的爸爸哭着和米尼抱在一起”和“头上长着雨伞的人在大暴雨里走”…… 笔触固然稚嫩之极，但嘴里絮絮叨叨、独坐在窗前长时间埋头于画板... 查看全部[ 涂鸦改变读图 ]
这段时间以来，共读（时间依旧是最长的）、涂鸦（时间在三者中最短）、手工（在此三者中，时间延续和专注力增长最明显）开始形成一个互相依靠、彼此承托、良性循环的“钝角三角形”。 来源于有形实相（图画和语言）的共读，其目的朝向不可触摸、不可言传的幻想王国；动作上源于身体活动，内容上反映内心思想与情绪的涂鸦... 查看全部[ 感受力的钝角三角形 ]