带人的技术[试读]

我接下来将要介绍的内容，是针对众多主管的需求而写。 无论是演讲、研讨会或企业研修，每当我有机会接触企业的高层、管理者或主要干部时，总会看到许多人为了指导或培养下属而伤透脑筋。他们要么觉得下属的表现无法尽如人意，要么觉得怎么教都教不会。 尤其是年纪较轻的主管，经常表示自己因为下属始终听不懂... 查看全部[ 前言 ]

接下来，我将针对培养或教育下属之所以困难的原因加以说明。 首先，因为大家至今仍根深蒂固地认为“工作不应该是别人教你，而应该是自己偷学”。 现在应该有不少身为主管的人，都曾经听过他们的主管或前辈说过类似的话，你或许也曾经听过。因为你的主管或前辈从来没有逐步教导你认识工作的内容，所以你也只能... 查看全部[ 员工不成材有很多原因 ]

“行为科学管理”的另一个特征，就是无论是谁、在何时或何地使用这个方法，都能够创造出同样的效果，也就是说，这和管理者的素质无关。 这个管理方法的基础“行为分析学”，是一种根据大量的实验数据导出的科学理论，因此才可能让结果重现。 由于一般的管理方法，几乎都是以优秀的管理层本身的经验或高人一等... 查看全部[ 每个人都能学会教的技术 ]

前言中提到，我因为苦于无法有效管理，只好到处学习各种方法，期间，我接触到美国一套根据行为分析学发展出来的管理方法。 这套方法的理论明确，十分吸引人，我在返回日本之后，便立刻用来管理自己的公司。结果发现，员工开始充满活力，五年后的营业额甚至提升约五倍，发挥的效果远超过预期。 不过，这套方法... 查看全部[ 01 行为科学中教的技术 ]

“无论怎么教，业绩就是毫无长进。” “我明明教他了，他却怎么都做不好。” 这是为什么呢？ 答案很简单，你的“教法”不适合对方。也就是说，你无法引导对方做出你希望他做的事。 然而大部分主管和资深员工都认为，问题是出在下属或新进员工的“心”。 因为他们“被宠坏了，缺乏毅力”... 查看全部[ 02 解决问题的关键是行为，而不是心 ]

无论是在职场还是日常生活中，我们每天都在使用“教”这个字。例如“教人工作”、“教人读书”、“教人做菜”、“教人打高尔夫球”、“教人使用工具”或“教人如何抵达目的地”等。而教别人做某件事，或让别人教你做某件事，也是稀松平常的事。 那么，我要问各位一个问题：“在职训练时教新进业务员基本技巧”、“数... 查看全部[ 03 什么是教？ ]

或许有人会觉得，将培养下属和养儿育女相提并论非常突兀，但是从行为科学的角度来看，两者之间有不少共同之处。 基本上，孩子会因为希望获得父母的认可而学习“新的行为”。 他们之所以能够站起来走路、记忆各种词汇和学习说话，是因为只要他们有进步，父母就会高兴地给予赞美。 同样的道理也适用于成... 查看全部[ 04 无论小孩或大人，都希望获得认可 ]

若想和新进人员或从其他部门调来的员工等新加入职场的人建立互信，最重要的是什么呢？ 那就是“切忌一见面就谈工作”。 一开始要和工作伙伴建立关系，最重要的是先建立彼此能够放心谈论工作的基础。 建立这个基础的方法很简单，那就是闲话家常。 无论是个人的嗜好或休闲生活都可以，只要能够找... 查看全部[ 05 不要一开口就谈工作 ]

上班族的离职率和他们与主管沟通的频率成反比，也就是说，愈少沟通的下属，离职率愈高，愈常沟通则愈低。 以前我在担任顾问时，要求该公司的所有员工都要携带小型计算机，为的是测量和记录员工互动的时间，也就是沟通的时间，之后我再加以分析。在比较负责同样业务的营业部门间的差异后，我发现，业绩优秀的单位成员... 查看全部[ 06 离职率和沟通的程度成反比 ]